国語「馬のおもちゃの作り方」で説明文の書き方を学び

作りたいおもちゃの作り方を自分で説明文に書いて

実際に作って，遊んでみて，さらに説明の仕方を工夫して修正して　

タブレットの中には，プレゼンのための動画・文章・画像がたくさん。

国語と生活科を合科してのダイナミックな２年生の学び

覚えて　考えて，書いて　考えて　作って　また考えて，　

最初から最後までみんながもちつづけていたのは

「１年生のために」でした。

絵を読むメソッドに続いて，まちがいさがし

考えて　考えて　見つけた時は気持ちいいものです。

正解者には ごほうびシール

みなさんも　さがしてみてください。

「楽しく過ごす」にはどんなことが大事か見つけてみよう！

始業式で子どもたちにも先生たちにもお願いした たった一つのこと

６年生は仲間へのメッセージを暦に分担して書いて絆づくり

５年生は道徳で「ルール」について議論する中に，「楽しく」の言葉が

「こう考えるといいのか」「これ，おもしろく読めそう」

「完成したよ！」　　楽しそうに仲間と学び合う

多くを望まないのは，これまでみんなが多くに精一杯取り組んできたから。

それらを生かして，やってきたことを振り返りながら　楽しい３学期にしてほしいと思います。

戦争や辛いこと，そんな状況でも　望みを持って生きる人は世界にはいます。

人それぞれの楽しさを，，，

明日はどんな楽しい姿があるかな。

SUW個人総合探究に４年生も今月からTRY

なんのためにするのか　どんな姿を目指すのか　計画を立てていました。

「世界中の国々の言葉」「ブレイクダンス」「手芸」「段ボールアート」「SDGｓ」

文学・科学・工学・芸術・スポーツetc     今後が楽しみです。

６年生は小学校最終の学期を仲間とともに

５年生は心を込めて６年生を送る会の準備に

校内新春書初め展は1月２０日（金）まで行っております。

どうぞ，ご来校ください。

「どんぐりは，なんこありますか？」

つかんだどんぐりを数えて　書いた数字を小さい方から並べよう

「こんどは，わかりやすく数えて　みんなが見てもわかるようにしよう。」

ひとつずつ数えてみると，とちゅうでわからなくなって　また最初から，，，

なんかいい方法ないかなあ。　　そうだ！まとまりをつくるといいかも！！

つぶやきが広がって，，，，

思考しながら，最後は１０のまとまりのよさに気づいていく

担任の先生の上手な しかけ によって，みんなが自分で解決したように

最初から教えられるよりも，納得できて　ずっと心に残って

２年生，３年生でもっと大きな数になっても

「１００や１０００のまとまり」へと応用していくのでしょう。　

３学期始業式　２０２３年　卯（うさぎ）年

うさぎは穏やかで温厚、そしてその跳び姿から「飛躍」「向上」といわれているそうです。

子どもたちへは　ただ一つ「楽しい１年をすごすために」

どうしたらいいかは，自分で　そしてみんなで考えて

楽しさを実感し，幸せな気持ちが持てるようにとお願いしたところです。

南部小のみんなが，楽しく　自分らしく過ごせる１年になりますように。

今年も　どうぞ　よろしくお願いします。

各学年代表の言葉に　

「一歩踏み出す力」「チーム力」「考え抜く力」

それぞれの姿を振り返って　

地域・保護者のみなさまのご協力と温かい励ましが循環して

子どもたちのよき姿に。　心より感謝申し上げます。

MerryChristmas　＆　Happy Newyear！　みなさん，よいお年を！！

地域ボランティア奥山さんからの読み語り

６年生も絵本の世界にひきこまれて「うっとり」

気持ちがほぐされ，心が豊かになる　とってもいい時間

今日でほぼ２学期の学習は最終

振り返って復習したり，次に向けてのステップを考えたり

 悩んだときにどうする？みんなでそれぞれの解消法を出し合う学級も

冬休みに向けて，そして新年にむけて

久しぶりの太陽の光と清々しい子どもたちの姿にも　

「うっとり」

きれいな飾りにしたいな　　はじめのことばドキドキする～

クリスマス会　　始まるまでの準備にわくわくドキドキ

５年生は（株）バンダイさんからの支援で工業生産実体験

工程を学びながら，完成も楽しみですね！

２年生「絵を見てお話を考えよう」絵を見てお話をつくる。

読む人がおどろいたり，ふしぎに思ったりするできごとを

３年生「たから島のぼうけん」地図を見て物語を想像する。

気持ちが伝わるように言葉を選んで

想像して創造して，国語の力を身に付ける

５年生は，「クリスマスカード」を創作

新１年生に喜んでもらえるように

「そうぞう」するその先に，相手の幸せそうな顔を思い浮かべて。

２学期もいよいよまとめの時期になりました。

振り返って練習したり，応用・発展させて自分のものにしたり

 「学びカフェ」先生たちも主体的に，授業について放課後語り合っています。

 わたしも毎日授業を見て，こどもと先生と語り合うのが大好きです。

そこにみんなの輝く姿をいっぱい発見できるから。

休み時間，真っ白なグラウンドが今日は大賑わいでした。

広場で周りに気を配りながらキャッチボールしていた中学生

ベンチで本を読んでいたおじさんが危ないからやめるように注意

それを見ていたぼくの気持ちは？

 「みんなの広場なんだから」「気をつけてやってるのに」　　中学生よりの考えと

「万が一小さい子供にボールがあたったら」　　おじさんよりの考えと

「両方の気持ちがわかる」という考えと　　みんなの心が揺れる

 「実際に気を付けてしているのに注意されたら，，，」「もうちょっとやさしく注意されたらまた違う，，，」

正解がない授業に，子どもたちは真剣に向き合っていました。

海はだれのもの？サーフィンの世界でローカルとビジター間でよくあることにも似ています。

実際にそのような場面で，どちらかの当事者になったとき　今日の授業が　生きてくると思います。

静寂の教室に　テスト用紙を走るえんぴつの音

空気を一変させる　子どもたちの集中力

教わる場面，自分たちで考える場面，ふりかえりやテストの場面

子どもたちは使い分けして，それぞれの空気を創る

「ハンドスプリング，校長先生も小さいころできた？」

え～と～　，，，，。「やってみせて。」

「明日も会いたいから，ケガしないでね。」　はい。

stillness and motion.

「時に動き、時に静なれば、気めぐりて滞らず」 　貝原益軒『養生訓』より

「どうして学校に来るの？」昨日の３年生道徳の授業

「勉強や運動するためでしょ。」「えっ，勉強は塾やチャレンジでもできるか」「運動はスポ少もあるし」

教科書の題材を読み返し，友達と相談して　また　考えて　考えて

「お金がかからないからかな。」「計算したり，字を読んだり生活で役立つことを学べるからかな」

いろんな考えが飛び交うその時に，，，，，「チーム力」Sくんの言葉が続く

「将来，みんな仕事につくでしょ。ケーキ屋さんだったり会社だったりプログラマーだったり，

　どれだって人と人が力を合わせることが大切で，学校はそういことを学ぶんだと思う」

「たとえばケーキ屋さんだったら，，，たとえば会社だったら，，たとえば，，，たとえば，，」

多様な意見を受け入れながら，みんなで考えて　みんなが納得できる方向に向かう

みんないい大人になるでしょう。

６年生の家庭科「まかせてね今日の食事」に強力助っ人

かほくイタリア野菜研究会の生稲さん（本校PTA副会長）の授業

キャベツの仲間「カーヴォロネーロ」西洋ネギ「リーキ」

加熱したほうがおいしい野菜，加熱しないほうがおいしい野菜

それぞれの特性に合ったメニュー・レシピづくり

ピザ・ポトフ・シチュー・生ハムサラダ，，，，etc

地域の食材を，その旬に　その特性に合わせた調理で味わう。

都会に住むと改めて地域の良さを実感するそうです。

今ある環境が贅沢で豊かで幸せなことを，子どもたちに伝えてくださいました。

『どうしたらともだちがふえますか？』

「みんなのことをすきになることかな。」

「みんなのいいところをみつけて，伝えてあげるのもいいかもね。」

「〇〇さんはどう思うの？」

「おうちの人や他の先生にもきいて，自分にぴったりの答えをみつけてごらん。」

にこにこ相談が始まって，校長室にもたくさん子どもたちがやってきます。

みんな，真剣にいろんなことを考えながら過ごしているんですね。

「うまくいっても，そうでなくても，一緒に次の作戦考えてあげるから，，」

 ま た 来 て ね (^^)

今日から給食週間。石山栄養士さんによる食育の授業。

「血液の流れ」をよくするために，栄養とバランスのある食事を

地域の書道家朝烏さんと今田さん

「風が流れるように右はあけておく」とわかりやすいご指導

九九をスラスラ唱える２年生

九九の表からひみつを見つけ，「忘れたときに使えるね」

地域ボランティア・外部講師の先生が今日も南部小の子どもたちのために

いつも ありがとうございます。

春の種植えから始まり，夏には朝露に濡れた紅花摘み

紅餅をつくって長い間乾燥させて，今日わくわくの３年生

真っ白なハンカチに，割り箸を輪ゴムでくくりつけて模様づくり

紅餅を浸した汁に重曹を混ぜると「わ～～」色鮮やかに

出来上がりが楽しみですね(^^)　お昼にアップします！！

１年間かけての総合的な学習は，国語「すがたを変える〇〇」や他教科とも連動して

子どもたちの探究心から　さらに広がっていきます。

★完成しました！！！

紅花サークルの皆様，ありがとうございました。

「収筆は　つぎに　行く準備」書道家の朝烏先生よりご指導

そして何より「姿勢と集中」毛筆の感覚を学ぶ

重さの予想～はかり を使って検証

量感を養いながら，ｇグラムと はかり の読み方を学ぶ

「命って何？」絵本を読んで　優しい口調で語りかける先生

自分で感じたこと，ともだちの感じたことを聞いてまた，，，いのちって

 みんな何かを感じながら，，，

参観ありがとうございました。

サッカー見てきた人～～？！　「は～い！！」

「3時半から起きてたよ～」　「日本逆転したんだよ～」

朝の会で日本とワールドカップの歴史やカタールの社会事情の話や

あたりまえのことをしっかりとやる大切さの話も　

先生たちもアツい！

初雪の今日　学校のみんなも　そして日本中の多くの人が　

幸せと喜びを感じられる一日でありますように!(^^)!

ありがとう日本代表のみなさん！　Thanks a million！！　Bravo！！！

明日の授業参観，寒い中ですが　どうぞ気をつけてお越しください。

地域学校協働活動

バレーボールを極めるぞ！有名コーチからの直伝！！

３年生は初めての「書初め」練習に地域の先生方　

６年SUW　キューブの奥義をプロから学び　もちろん最後は自分で考える　

体操も英会話もぐんぐんスキルアップ

「学校楽しいよ！」　地域のチカラもかりて　子どもたちはさらに前進！！

それぞれめあてを確認，基本のワンポイントアドバイスでスタート

「動く 楽しさ」「解る楽しさ」「集う楽しさ」「伸び る楽しさ」

 四つの楽しさを味わいながら　１年生みんながスキルアップ

「いきまーす」手を挙げて合図　　ルールも自分たちで確認

「きれいに飛ぶぞ！」「他の技にも挑戦するぞ！」「今のよかったね！」

「カレーの材料の産地を調べて伝えよう」～外国語６年生

The beef is from Australia.  The potetoes from Hokkaido. 英会話もこうして，，

いっぱい動いて　　

調べて書いて～いっぱい話して　

自主・自立，意欲～上達の陰には素敵な場づくりが，，，。

「すがたをかえる大豆」の学習を生かして，

すがたをかえる　米，いも，とうもろこし，〇〇　，，，，

それぞれがオリジナル説明文に挑戦　　

ノート・タブレット・図鑑を使い分け，変えながら

変わらず　ずっと続けている　児童会「あいさつ運動」

ディスプレーはクリスマスモードに，，

作戦を立てて，話し合って　ゲームや学習課題に向かう

オンラインの向こうのみんなも　対話して　同じように筆をもって

サッカーW杯日本代表も　学校のみんなも　「軌を一に」　いい時もあればそうでない時もある。

みんなが同じ方向を向いたとき　その多様性や個性が最大限の力となって，，，

今週の様子

昨年度から行っているSUW「個人総合探究学習」はいよいよ大詰め

自分でそれぞれの課題を探究して，後半はその道のプロからのアドバイス

クレープ作りはキッチンカー「Way Wayクレープ」（町内）本職の阿部さん

ルービックキューブは，山形キューブ会の武田さん（荒町南）丸谷さん

バレーボールは町バレーボール協会会長・町議会議員の佐藤さん

自分で課題を設定，探究，分析～地域ボランティアのプロからの支援で，

子どもたちの資質能力はさらに，，，，，

 地域ボランティアのみなさん，ありがとうございました。

今日は県教育センター・町教委の指導主事を招いて授業研究会

「四角と丸で分けられるよ」「んっ，ボールと缶は同じ仲間なのかなあ？」

なやみながら，わけながら，考えて考えて，，，　１年生の学び

 ふたば学級ではお休みの人ともオンラインで対話しながら，

かけ算のしくみを　考えて考えて，，，

先生たちも　直接教室で　またはオンラインで　考えて考えて参観，，，，

先生が研修でいない教室では，

自分たちで進める国語や社会科の授業・個人総合の探究学習

みんなが　考えて考えて，，，学びは止まらずに進みます。

そして４時間目～昼休みは，「山形キューブ会」様からの支援授業

こちらも　もちろん　　考えて考えて挑戦！

～たかくつもう～

「しかくいのはつめるけど，まるいのは，，，」「まるくてもつめるのも，，」

～ころがそう～

「ボールのかたちはころがるね」「かんもころがるよ」

あそびながら，気づきがたくさん

触れて遊んで，自然と仲間分けにたどりついていました。

休み時間に行った南小チャレンジも

１年生にとって「かたち」の学習につながっていましたね。

６年生の外国語の授業の最後「振り返り」

今日の授業でわかったことや，次に生かしたいことなどを

５年生は，南小祭の振り返り

観客を感動させた切れ切れのダンスや南小ソーランにも　

そこに至るまでのそれぞれの物語が，，，，

４年生は，伝えたい伝統工芸　いよいよ完成間近

国語の毎時間の振り返りから積み上げて，それぞれ独創的なリーフレットに

振り返って，学んだこと経験して得たことを自覚して　次への一歩に

今週の様子

３年生の社会科「火事からまちを守る」

事前に自分たちで学習問題をつくり，近くにある河北分署に出かけました。

分署長さんに質問したり，施設や訓練を見学させてもらったり

わかりやすい説明と実演，緊急出動の要請が入り緊迫した場面も肌で

６年生は谷地八幡宮と三社の宮で　社会科「安土桃山時代」の学習

 地域に足を運んで，自分で立てた学習問題を　見て・聞いて・触れて・感じて　　解決へ，，

☆JAさがえ西村山様より　ふじりんごを贈呈いただきました。ありがとうございました。

秋の陽気に誘われて，，，落ち葉を集めて何が始まるのかな。

６年生が「食物連鎖」について３年生に英語で説明

小春日和にやさしく包まれて，今日も元気に活動しています。

２年生の生活科たんけん２日目は，グループで行きたいところを計画して

引率は地域ボランティアの方のご協力で安全に楽しく活動できました。

「といやさん」「いろはさん」はそれぞれに２年生のご家族が経営

学校に戻ると，３年生がヤクルトさんより「おなか元気教室」

地域そして学校支援のたくさんの方々と関わりながら　

子どもたちは　すくすくと，，，(^^)

※HP掲載についてはそれぞれ許可を得ています。

２年生は１年生の学校探検から範囲を広げて学区内の気になる施設へ

南部小の近くには，ひなの湯，産直センター，，，

「来たことあるよ」「もっとくわしく知りたいな」

足を運んで　見て　聞いて　自分で確かめて

教室で学ぶ学年も　図鑑やタブレットで自分がいきたい世界へ

それぞれに視野を広げて　月曜スタート　

昨年度から５．６年生で取り組むSUW個人総合。自分て課題を見つけて解決する探究学習。

SDGS飢餓をなくす方法・よりよい町河北版カタン制作・絵画・生物の病原研究。・プログラミングetc

スポーツ系も，科学的根拠を調べたり，一流選手の動画から分析したり，，， 

自由進度学習もそうですが，担任が出張でも自分たちで深く考え抜いて進められる時間です。

４年生は国語の学習で，世の中にある不思議１６の疑問を百科事典や図書資料で調べていました。

「南部小をよりよくするために～後輩たちへつなぐ」　6年生がグループ討論していました。

ペナルティーや注意は必要？注意してもまた繰り返すよね。長続きしない。だったらどうすればいいの？

注意した後に，守ろうとしたり善い行いをしたりしたときにほめれば長続きしそうじゃない。

確かにほめられたり，うれしいことがあったりすると悪いことする気分にはなんないかも。

ほかに方法は？，，，，，

このあとの展開はどうだったのでしょう。

自治そして自己発展へ　

今週の様子

１年生【じどう車くらべ】では　学んだことを使って自動車図鑑づくりへ　

 ４年生は【世界にほこる和紙】から伝統工芸のリーフレット作りへ

６年生は【河北文化】で伝えたい材料を集めてパンフレット作りへ 

学んだことを生かして，ここからは自分で考え創造していく，，，

伝えたい思い　そして　誰かのために

４年生の図工

のこぎりの名人細谷先生に教わりながら造作活動

職人の技を　そしてそのコツを　伝授してもらうと

こんなにも上手にのこぎりを使えるようになりました。

細谷先生ありがとうございました。

１年生【じどう車くらべ】　しごとは〇〇　そのために　つくりは〇〇　

「みつけたよ」「よし，じどう車ずかんを作るぞ！」

３年生【すがたをかえる大豆】自分たちで問いを作って，，，「すがたをかえる〇〇を紹介するぞ！」

４年生【世界にほこる和紙】を参考に　「伝統工芸をリーフレットで伝えるよ！」

６年生は【河北文化】を「パンフレットで伝えるぞ！」

見てほしい　伝えたい　そのために，，，ゴールにむかって今日も考え抜く姿が

国語で「秋がいっぱい」を学習する２年生

他の学年も秋を感じる学びがあちらこちらで

教科書，図書，タブレット，，身近なところからも見つけて　さらに　頭でイメージ

帰宅してからも進んで個人総合に取り組む５年生に，保護者・地域の方からお褒めの言葉があったそうです。

実りの秋を感じて　今週もさわやかなスタート

苗植えから観察，水かけ，品種や由来を調べ

収穫してからも販売の工夫や調理法を考え抜いて

そして今日の芋煮会

「いただきます！」

四季の変化とともに　子どもたちは学びを通して　育っています。

 今週の様子です。

収穫した里芋をどうするか話し合った４年生

お世話になった人へのお礼と芋煮会

材料代を捻出するために今日は先生方に販売

材料の量と値段を調べ　どれだけの金額が必要か　そのためにいくらで売るか

どうやると買ってもらえるか～練りに練って出された金額です。

収穫からさらに広げて深い学びへとつながって

今週もまた授業の視察がありました。

自分たちで課題に向かい解決する学び。教育の主語は「子ども」です。

単元内自由進度・個人総合（SUW) 　これからの社会を生き抜くために，，，

中学校も自立のための学びにシフト　　町全体でも一歩ずつ 前に

４つの箱があります。１つの箱に６個ずつスイートポテトが入っています。

スイートポテトは全部で何個でしょう。

６＋６＋６＋６　　絵にかいてみても，，４個が６つ（４×６）ではないぞ！

６個が４つだから６×４だ！　　　イメージしながら考え抜く２年生

ふたば学級は５×３の意味を絵とブロックを使って

おやっ，６年生では比例の求め方のほかに，，

１ｍあたりを求めて×３０ｍでも解決できたよ！

１つ分の数（１あたり量）×いくつ分（分量）＝全部の数（全体数）

学年が上がってもたくさんの場面で生かせますね。

Trick or treat.　　Here you are.

休み時間，お菓子の代わりにシールをみんなに

Thank you.　　　Happy　Halloween！

午前中は衣装のままで，，，　動じず学習課題に向かう子どもたち(^^)

「よく学び　よく遊ぶ」

今週もみんな幸せな日々を送れますように！

Happy Halloween !!

春に苗を植えてから，毎日水かけをしながら成長を見守ってきた4年生

つるり里芋大収穫

芋煮会が楽しみですね！

今週の様子です。

今週も授業の視察がありました。

５年生は国社図を自由進度学習で学びを深め，６年生は個人総合のテーマと学習計画

３．４年生は担任を交代しての図工と外国語

１年生はくりさがりのひき算　　２年生は平均台とマット運動

学びを通して自立に向かう子どもたちの姿

普段と変わらない自然な様子にほっこり(^^)

ありがとうございました。

「お手紙」のよさを１年生に伝えたい。ここはこんなふうに読むといいかな！

ゴールは自分が魅かれた伝統工芸品のよさをリーフレットで友達に伝える。

そのために，教材文の構成と伝え方の工夫をみつけて参考にするぞ！

英語で外国の人に道案内できるようになりたい！　さすがDさんスラスラ！！

誰かに知らせたい，伝えたい

目的や相手がはっきりしていると　みんな　深く考えて　言葉にも，，

地域ボランティア奥山さんの読み語り

みんなに伝えたい　聴いてもらいたい，，　たくさんの思いがのっかって，，，

みんながひきこまれていきました!(^^)!　

JAさがえ西村山様から，１年生にイラスト付きのランチョンマット，

５年生には茶碗の贈呈がありました。

１年生は栄養のバランスのべんきょうに

５年生は社会科「米作り」を自由進度学習でそれぞれ深めてプレゼン

学びにつながる素敵なプレゼント

ありがとうございました。

参観ありがとうございました。

「南小祭ダイジェスト版」

※動画は限定公開にしてありますが、BGM 等の影響で削除になる場合がございます。ご了承ください。

今週の様子です。

今朝も地域の皆様からの温かい励ましとご支援が

おかげであちらこちらで笑顔がいっぱい

明日の「南小祭」どうぞお楽しみに！

サムの勝手な行動を許せる？許せない？ピエロの気持ちは？

道徳は，自分の心にある考えを見つめて語り合って，よりよい生き方をさがしていく時間。

大人から押し付けられた価値は，次第にフェードアウトしていくことも。

時に意見が違ったりけんかになったりも，，

経験を通して，自分たちで気づき，学び，解決できるように方向付けて，，

共生社会，　身近な人との関わり合いから(^^)

水かえの手伝いで褒められ，進んで水飲み場の清掃をしてくれた一年生。

そして，毎朝仕事前に日本語で挨拶をしてくれる自転車の二人の青年

異国の地で苦難もあるでしょう。その満面の笑みにいつも勇気づけられます。

自己調整して必要なところにじっくり時間をかける自由進度学習

タブレットをツールにわり算の仕方について学び合う

みんなが気づいたつぶやきからかけ算のしくみにせまる

子どもたちの学びに向かう姿に，皆様からお褒めの言葉を頂戴しました。

夢中になれるっていいことですね。

「ミミズがいるよ。土にかえしてあげよう。」「相手の足元を見てかわしたよ。」

「この種で来年もっと咲かせたいね」「このあと影はどう変わっていくかな」

５年生は国語と社会並行の自由進度学習※ルーツは初代校長（大正時代）

「構成・中心人物の気持ちの変化etc」教材に目を落としてどっぷり浸る

自動車づくりの工夫を図書室の資料から見つける

足元・手元への視線から，，，頭をつかってどんどん広がる広がる

「天までとどけ，１．２．３！」

「みんな～　そこから　何が見えるかな～～」　

日本語が苦手でも，英文で自分の思いをすらすらと

「It was very fun with friends, and classmates,,,,,」ここにすべてが

「お手紙」の音読発表会に向けて，アドバイスし合う２年生

気持ちを想像しながら，感情が入るほど，よく読んでます。

いろんな人がいていい　いろんな考えがあっていい

みんなで支え合う　南部っこ

ともだちっていいね

１年生が秋を探しに朝日少年自然の家に行ってきました。

「どんぐり」「くり」「まつぼっくり」秋を　みつけて

「葉っぱの色がかわったよ」春夏と　くらべて

焼き芋のおいしそうな　においをかいで

学校では南小祭に向けて，各学年のステージ練習が始まりました。

そこに向かうプロセスで，一歩踏み出し仲間とともにがんばっています。

 来週の本番をぜひ，楽しみにしてください。

今週の様子

「地層から何がわかりますか？」

事前学習をもとに実際に地層に触れながら学ぶ６年生

れき➡砂➡どろの順で軽いものが上に重なっているんだけど

その上にまたれき➡砂➡どろの層が，，，，なんで？？

採取して，学校に帰ってからも　謎解きは続きます。

 「今日の献立からどんなことがわかりますか？」

栄養教諭の石山先生と五大栄養素について学習する５年生

 健康な体をつくるバランスの良い食事とは？

学んだことを生かして，さらに，，，，

４年生の国語「クラスみんなで決めるには」

町内の小規模学校では当り前にやっている「自分たちで進める学び」

学習計画とゴールの姿，さらに毎時間の振り返りから留意点が継ぎ足されています。

５年生の国語も，自分事にしたテーマで話し合いの学習

どうしたら学習の理解が深まるか，それを子どもたちが具体例をあげてプレゼン

自由進度や自分たちで進める学びの足跡がまた，次の学びに生かされて

河北中も「自立」に向けた学校教育にシフト

町全体で同じ方向に向かっています。

めあての達成のために，それぞれのやり方で学習に向かう

ゴールの姿「目的に合わせて概数を使い分ける」を明確にして計画を立てる

主題に迫る～そのために友達の考えと自分の考えを比べる

ロイロノートでも対話して，評価しながら自分と比べてさらによりよいものへ

家庭学習について自分たちで話し合って改善につなげようとする

自分で課題を見つけて行うことも，最低限のことを期限まで計画的に行うことも

「自己調整力」「協働」etc

どれも，社会で必要とされることにつながって，，，

はじめのい～っぽ

「収穫の秋」　１年生と６年生それぞれが育てたサツマイモ

「スポーツの秋」　持久走が終わっても　休み時間に好きなことにチャレンジ

「読書の秋」　じっくり本が読める季節

「食欲の秋」　いつもより時間をかけてゆっくり食べました。

「それぞれの秋」　芸術・演劇鑑賞教室～景色も掲示も秋へと

県美展河北巡回展

１校時からそれぞれの学年が鑑賞に行っています。

どの絵に心が動いたかな？

どんなところに？

タブレットで撮影して，教室にもどってさらに，，，

※学習のためのタブレット使用及びHP掲載は許可を得ています。

※委嘱の作品　作者本人から許可を得ています。

子どもたちにとって貴重な体験(鑑賞）学習になりました。

わたしの作品　みっけ～!(^^)!

一人一人がめあてを持って、一歩踏み出すその姿に

応援に来てくださった保護者・地域の皆様とともに

ただ、ただ、感動、、、、

今日は青少年育成会議の委員の皆様による朝の見守り活動

中学生の「おはようプロジェクト」児童会の「あいさつチャレンジ」

中学生の母校でのあいさつは１ヵ月続いています。

今日は，昨年度の卒業生が担当

青少年育成会議の皆様は，学区内の各箇所に

見守りボランティアの方々も

児童会・生徒会・地域それぞれの主体的な活動

３つがコラボして，「おはよう」があちこちで響きあう爽快な朝のスタートです。

１年生は長さくらべ➡広さ比べ➡かさ比べ

直接比較ができなくなると，同じ容器に入れかえて〇杯分

教科担任制なので国語専科（５年担任）の先生と

修学旅行で学んだことのレポートのまとめ方について学ぶ６年生。

５年生社会科：自由進度学習の足跡と単元計画（見通し）

「１周〇〇秒」それぞれが決めたペースを体に刻む４年生

今週で年間２０４日の授業日の中間，折り返します。

後期も授業に行事に各種イベントに，

子どもたちが楽しんで取り組んでいけますように。

※旅行中の施設等、本HPの掲載について許可を得てます。

こちらは今週前半の学校の様子です。

無事に１日目を終えました。

ゴール目指し，自分のめあてにむかって　走る１年生

国語「仕事の工夫」の発表に向けて調べ，まとめる３年生

５年生，古文の解読，だいぶ進んできたようです。

６年生は，明日のサーフィン体験事前学習

４年生，「わり算であまりがあるから，答えは１回分増えるのかなあ」

２年生，四角形の「かど」はどこにあるかな。

「あっ，校長先生のカメラに　かど　み～つけた」

５年生は「古文を解読しよう」

辞書を開く，タブレットで検索，ノートに自分の解釈

それぞれが思い思いの手段で「言葉に目を向ける」

２年生の「三角形と四角形探し」でも理由なる言葉を考える

自由進度で学ぶ学年が増えてきました。

そこで大事な学習計画はロイロで共有　

自分で確かめ振り返りながら

言葉に目を向けて　前のめりに取り組む姿がとても，，，

うん，そして，，こんな時間も楽しいよね！

３年生は理科で影の学習から発展して「創作アート」

自分で，そして友達と協力して

素敵な作品が次々と

影ふみで遊んだ後は，，，

「ちいちゃんの　かげおくり」　影の残像を空に描いていました。

ほっこり，　こういう授業もいいものです。

より速く！より楽しく！！　先週と今週に分けて

陸上のスペシャリスト，荒中の秋葉さん（学校教育課長）からのご指導

スタートから中間走へ向けたフォーム，目線と呼吸（無酸素）

子どもたちのタイムはみるみる，，，

地域学校教育活動によって，様々な面で子どもたちの能力がアップしています！

児童会あいさつプロジェクト「昨日は１日で全校延べ1000回達成」

カウンターを手にもち，「おはよう」と張り切る計画委員

登校前，母校で行っている河北中生徒会の「おはようプロジェクト」（９月～１１月）

中学生の主体的な取り組みが小学生の心を動かしました。

あいさつ運動を終えて，自主的に走る小学生に伴走する中学生

「ありがとう」「気を付けていってらっしゃい」

「走る，　走る！」　マラソンチャレンジ週間

児童会で取り組み，コーンや電光掲示板を自分たちで設置

一歩踏み出す姿に　笑顔で走る楽しさも

複数学年が学ぶ「ふたば学級」では，先生がいない時間に

ミニ先生が中心に授業を進めていました。

５年生は家庭科で，ものを買う？買わない？の判断基準について

深く考え，議論する授業　　　みなさんは？？

台風14号に伴い町内小中学校は2時間遅れの登校

送迎や引率など，各ご家庭地域の皆様の判断とご厚意に

心より感謝申し上げます。

登校したばかりですが，本日は前期通知表配付のため

児童は給食後，予定通りの下校（通学班で）となります。

ご来校の保護者の皆様，どうかお気をつけてお越しください。

これまで，自分たちで種植え，紅花摘み，紅餅づくりをして

紅染めに向けて乾燥中の今，一人ひとり課題を準備して紅花資料館へ

自分の疑問や課題の解決～新しい発見が

実体験と歴史や文化の知識が合わさって，，，

今週の様子から

「マットあそび」で前転がりに挑戦する１年生

最初はなかなかうまくいきません。

大きなボールを転がして見せて

「みんな、ボールに変身してみよう」

ボールになりきって練習してみると、、、

そして「すごいね，みんな」

魔法にかかったように

みんな上手に転がっていました。^_^

読み語りボランティアの奥山さん

朝からみんな気持ちがぽっかぽか

４年生は，国語で本を紹介する学習をしています。

読んでみたくなる魅力ある「ポップ」がつぎつぎと完成

読書はみんなの心を豊かにしてくれます。

２年生の国語「どうぶつ園のじゅうい」

河北動物公園にはじゅういさんは常勤でいませんが，たまたま，，

疑問に思ったことを目で見て確かめ　しいくいんさんに質問をして

教科書の「じゅういさんのおしごと」とくらべながら　考える２年生

身近にある動物園にて，学習を深めています。

地域の先生（地域学校協働活動)

高関にお住いの井上先生が講師となって，高校生の皆さんとの交流学習

世界で最も売れているといわれるボードゲーム「カタン」

地域版に改良して山形の魅力を発信している高校生

「河北町のためにできること」をテーマに，ノベルティーに続く５年生の探究学習

お題の中に「河北町の特色」を出し合って考えるグループも

情報分析力～企画力　洞察力～コミュニケーション力や交渉力，，，

大切な力がぎっしりですが，何よりも　　「楽しいんです。」

上の学年で何度か行ってきている自由進度学習に、コロナ禍を生かし1年生が挑戦

まずは進め方の確認　　自分に合ったペース・方法

時にじっくり　時に早く進めて　やりたいことに時間をあてることも　

学び合いや　途中の確認のテストを経ながら　定着に向かっています。　　

今週の様子

「動物園改修クラウドファンディングの返礼品を提案しよう」

５年生が取り組み，審査会でプレゼンテーションに臨んだ開発品の中から

「トートバック」が採用されることになったと町長さんから報告を受けました。

国語と総合を合科して，本気の生きた授業～郷土のために

目的・相手意識を明確にしてリサーチ，開発～審査員を納得させるプレゼン

中間発表で厳しい意見や仲間との議論。様々な障害を乗り越えて挑んだプロジェクト

採用されなかったグループも，ここで学んだ経験がほかの学数に，そして一人ひとりの将来に生かされていくことでしょう。　※イラストデザインは他の公募の中からも組み合わさるそうです

「見て、見て」「見ててください」

そんな言葉が溢れるのはいいものです。

子どもたちが目を輝かせて

夏野菜の収穫も大詰め　「葉っぱの色が黄色にかわってるよ」

本を読みたくなる季節　　心を動かすさりげない演出も

４年生の国語　ターゲットをしぼって本を紹介するポップづくり

「ぜひ，読んでほしい」その思いが　読みを深め　伝え方を工夫させています。

みんなの俳句を見ながら語り合う　　心打たれる情景も，，，

それぞれに秋の気配を感じて過ごす南部っ子　

愛おしさをも，，，。

朝の時間　ボルダリングに挑戦　　南部小ならでは

「葉っぱが緑だから季節は夏かな。」「海の近くかな。」

子どもたちの気づきから物語の様子を明らかにしていく１年生

どの学年も，振りかえりのあとに，次時の予告が，，，

「少し調べておこうかな」　明日まで　わくわく

ほっこり　ストーリー

そして，躍動　　

 今日も素敵な一日を！

晴れ渡る空に白い雲♪

友だちと会えるって　こんなにも，，， ^^) 

当たり前の日常に向かって　清々しい朝のスタート

１年生もオンライン授業ができるスキルになってきました。

どんな状況にも，できることをみんなで，，，，　そんな１週間でした。

地域・保護者の皆様からの励ましとご協力に　心より感謝申し上げます。

一歩踏み出す力「チャレンジ」　チーム力「協力」　考え抜く力「先生に頼らず考える」

めあてをもって　自然体験学習

随所に　子どもたちのすばらしい姿が　

SDGｓからそれぞれの課題を発見し

解決案を町長さんに提案・プレゼン

空き家の有効利用を「人や国の不平等解決」に結びつける

薪ストーブの推進～　脱炭素との矛盾を地球全体の環境保全の視点で

根拠（調べたデータ）をもとに説明

その他多岐にわたる６年生の提案（目標ターゲット）が１０

世界規模の問題でも，身近に「わたしたちにできること」からつなげていく

聞いてほしい，ぜひ町の取り組みに生かしてほしい

子どもたちの真剣な思いが　みごとな提案文・プレゼンに

ポスターやよびかけだけで解決できるの？人の心や感情を変えていくには，，，，

本質に迫る提案と５年生を交えた質問や意見

町長さんの胸にしっかり刻まれたことでしょう。

昨年度午後の授業を家庭とつないでオンラインで行ったことが

普段の授業で子どもたちが（教師も）スキルアップしたことが

今日この日に生かされています。

そして，登校している高学年も

５年生は国語「からたちの花ってどんな花？」

６年生は「単元内自由進度学習」～拡大図と縮図

タブレットが有効なツールに

そして文房具のように手軽なものになっています。

早くみんなが揃って元気に顔を合わせらることを，，，

安全に気持ちよく通学できるようにと歩道の除草

季節の折にアレジメントを持ってきてくださるおばあちゃん

向日葵からススキへと

オンラインで仲間とつながる授業

南部小が元気であってほしいと

地域の皆様からの温かい励ましを受けて

 心より感謝申し上げます

コロナ禍，収束（終息）を願い

みなさまもどうかご自愛くださいますように

５年生：What can you do  ？　I can～  

AETと外国語専科の先生による　オールイングリッシュ授業

６年生：視線の先は「ガンダム」　拡大図・縮図の学習

今週の様子

ALTの先生と　「I  like ~　」 Let's enjoy　English.

３年生の図工には昨年担任の４年生の先生（絵も造作も得意）

ICT支援員の先生からオンライン学習のやり方を学ぶ１年生

３～６年生は教務の先生が理科専科

５年生の音楽と社会科は副担任がダイナミックに展開

４年生の外国語活動はバイリンガルな３年生の先生が主にALTの先生と

５．６年の外国語は外国語専科の先生、他にも低学年の体育や高学年の国語・算数と

専門の先生との学びで、　　今日も　Let's enjoy

２年生は絵本の読み語り

心がぽっかぽか

３年生は１ｍの長さをもとに

１０ｍ～１ｋｍ（１０００ｍ）を予測して

自分の体で感じてみる

学んだことが心に　体に、、、

すると校舎の中から歓声が、、、、間に合いませんでした(>_<)

早稲田大学教育・総合科学学術院教授　小林宏己先生

本校の授業を見ていただき、今後の子供たちのために

教授と先生方が対話しながら

「授業の質」について学びました。

「自らの学びかた・生き方を更新する」授業が

子供たちの今、そして未来にも確実につながっていくことを、、、

「知りたいな」「挑みたいな」「学びあいたいな」

楽しいってそういうことなのかな！

※次回来校の際は保護者の皆様との対話も検討中です。

夏休みの思い出発表

個人探求学習のプレゼン

授業での学びあい

「そんなことがあったんだね」

「それ初めて知ったよ」

「そういう考えもあるんだね」「そうやるとうまくできるんだ」

仲間と対話して、また一歩まえへ

「久しぶりに楽しいな」「明日も　来週もわくわく」

そんな日々のドラマをみんなでつくっていきたいですね

コロナ禍　皆様もどうぞご自愛ください。

BGM提供：MUSMUS

夏休み安全で楽しく過ごせるように

警察署員さんはじめ町の担当の方々が　あいさつ運動に来てくださいました。

地域みんなに守られて，いよいよ明日が終業式になります。

子どもたち全員にポケットティッシュを贈呈していただきました。

みんなで摘んだ紅花を水洗い

そして，今日は紅餅づくり

丸めて　踏んで平たくして　これから乾燥させます。

歴史と伝統を肌で感じながら　

地域学校協働活動ボランティアのみなさまのおかげで

種植えから紅染めまでのすべての工程を体験しながら学べます。

幸せなことですね。

どの学年も水に慣れ親しみ

たくさん泳ぐことができた今年度

今日は学習の成果を思う存分発揮できました。

1年生は４ー２の問題づくり

のこりはいくつ？　ちがいはいくつ？

場面を頭に思い浮かべて

2年生は　数の大きさくらべ

398人と412人　どっちが多い？

どうしてそう思う？　どうやって比べたの？

みんなにわかるように　説明の相談してね

「1年生の時に２けた比べたじゃん」「あっ，位でくらべたね」　

低学年でも　これまでの学びと　比べて　関連付けて　頭に思い浮かべて

深く考え　考え抜いている姿に　!(^^)!　

BGM:MUSMUSより

とげがチクチク　でも楽しいなあ

3年生の総合「紅花学習」

学校運営協議会長さんの御厚意で　　　

朝露に濡れて　とげがやわらかい時間に紅花摘みをしました。

摘んだ後は　水洗いをして　紅餅づくりをします。

紅餅を冬まで乾燥させて　最後にハンカチに紅染め

ふるさとの花　歴史と文化を支えた紅花　

これから続く学習が楽しみですね。

今年度2回目の授業研究会

3年生「２．８はどんな数？」

タブレット・ノート・数直線　それぞれのツールで解決して，画像を提出

ヒントカードや提出された友達の考えを，タブレットから見ることもできます。

4年生「小数の大きさをどうやって比べますか？」

2.48と2.466どちらが大きい？　なぜそう思った？

自分の考えと違う方法もあるかな？　同じ答えだけど理由は？

友だちとの学び合いは，必要感をもって

みんなが納得するまで，自分たちで説明し合う。

先生は上手につなぎ，みんなの定着をアシスト。

与えられたことをこなし，教師の説明を受けるだけの授業ではもはやありません。

町1校の河北中も今年度から「自立」を学校目標に掲げ，町内多くの小規模校が複式や少人数の中で

教師がいない場面でも自分たちで解決できる児童・生徒をめざしています。

問題や課題があったら，調べたり聞いたり相談したり，多様な考えも受け入れたりしながら

南部っ子も，自分たちで解決して　納得しあって，，，その自立して培った力を　未来にも！

板書をタブレットで撮影して次の授業に生かそうとする子どもたち。

欧米のように日本にも黒板がなくなる時代が　もしかしたら，，，

授業で培う課題解決力は，生活場面や社会でも活きてきます。

予測困難な社会にも対応し，「未来をひらき，しなやかに生き抜く力」をめざして　

それおいしそ～！

わ～浮かんでる！

対話をしながら，物語の中にすっぽり

身を乗り出して聞き入る1年生

ボランティアの奥山さん　

素敵な時間をありがとうございます。