本日朝の登校に際し，保護者・地域の多くの方のご支援に深く御礼申し上げます。

子どもたちは安全に登校し，元気に授業に向かっております。

下校時も先週に引き続き，職員が巡回して子どもたちの安全に努めたいと思います。

ご協力ありがとうございました。

来年度に向けて４・５年生全員で【委員会活動シンキング】

まずは，『なぜ委員会活動があるの？』

「楽しい学校にするため」「学校をよりよくするため」

今日のテーマ　～楽しい学校になるアイディアを出そう～

各委員会ごとにワークショップがはじまりました。

『学校が楽しいってどういうこと？　そのためには？』

３学期始業式で出した探究テーマ【たのしさの追究】は委員会活動にも広がっています。

春のような眩しい光が差し込んで

４年生それぞれが選んだ詩に「どうしてこの詩を選んだの？」

「風景が思い浮かんでくるから」

「やさしいきもちになれるから」「あったかい春が待ち遠しいから」

ビンゴゲームで盛り上がる３年生

目を見開いてリトマス紙の変化を観察する６年生

パートごとに場所を変えて歌の練習は５年生

真冬の眩しい太陽に，明日からの厳冬が信じがたくさえ，，，

この風景から，どんな詩が生まれるでしょうか。

「どんなときにつかうのかな」「なんかこわいなあ」「どうやってつかうのかな」

初めて使うカッターナイフにドキドキの２年生

CS委員で道海の海野さんは，昨年度も２年生に

長表，元教師の茂木さんは図工の大ベテラン

自主性・主体性を育てる初期に，こうして地域の先生方の力を借りて

しっかり知識と技術を身に付ける２年生

あったかいご支援に，こどもたちの心もまた　ぽっかぽか

今日，明日と青少年育成委員の皆様が，学区の要所に立って

交通指導員さんと一緒に子どもたちの安全を見守ってくださっています。

自分で考え判断して危機から身を守る学習とあわせて

こうして，地域の皆様からご支援いただくことで

子どもたちは安全・安心に過ごすことができています。

心より感謝申し上げます。

詩の工夫を見つけ，味わいながら読み合う３年生

図書室の本から，表現技法を見つけて詩を分析する６年生

１年生は１００までの数　　２年生は１０００より大きい数

国語でも算数でも見方・考え方がつながっていきます。

大学入学共通テストでも思考力・判断力～主体的・対話的で深い学び

今の学びがつながるようになってきました。

そして，学校の委員会活動では　６年生から５年生へ引き継ぎが

縦にも横にも　未来にも　つながって成長していく季節ですね。

国語「馬のおもちゃの作り方」で説明文の書き方を学び

作りたいおもちゃの作り方を自分で説明文に書いて

実際に作って，遊んでみて，さらに説明の仕方を工夫して修正して　

タブレットの中には，プレゼンのための動画・文章・画像がたくさん。

国語と生活科を合科してのダイナミックな２年生の学び

覚えて　考えて，書いて　考えて　作って　また考えて，　

最初から最後までみんながもちつづけていたのは

「１年生のために」でした。

絵を読むメソッドに続いて，まちがいさがし

考えて　考えて　見つけた時は気持ちいいものです。

正解者には ごほうびシール

みなさんも　さがしてみてください。

「楽しく過ごす」にはどんなことが大事か見つけてみよう！

始業式で子どもたちにも先生たちにもお願いした たった一つのこと

６年生は仲間へのメッセージを暦に分担して書いて絆づくり

５年生は道徳で「ルール」について議論する中に，「楽しく」の言葉が

「こう考えるといいのか」「これ，おもしろく読めそう」

「完成したよ！」　　楽しそうに仲間と学び合う

多くを望まないのは，これまでみんなが多くに精一杯取り組んできたから。

それらを生かして，やってきたことを振り返りながら　楽しい３学期にしてほしいと思います。

戦争や辛いこと，そんな状況でも　望みを持って生きる人は世界にはいます。

人それぞれの楽しさを，，，

明日はどんな楽しい姿があるかな。

SUW個人総合探究に４年生も今月からTRY

なんのためにするのか　どんな姿を目指すのか　計画を立てていました。

「世界中の国々の言葉」「ブレイクダンス」「手芸」「段ボールアート」「SDGｓ」

文学・科学・工学・芸術・スポーツetc     今後が楽しみです。

６年生は小学校最終の学期を仲間とともに

５年生は心を込めて６年生を送る会の準備に

校内新春書初め展は1月２０日（金）まで行っております。

どうぞ，ご来校ください。

「どんぐりは，なんこありますか？」

つかんだどんぐりを数えて　書いた数字を小さい方から並べよう

「こんどは，わかりやすく数えて　みんなが見てもわかるようにしよう。」

ひとつずつ数えてみると，とちゅうでわからなくなって　また最初から，，，

なんかいい方法ないかなあ。　　そうだ！まとまりをつくるといいかも！！

つぶやきが広がって，，，，

思考しながら，最後は１０のまとまりのよさに気づいていく

担任の先生の上手な しかけ によって，みんなが自分で解決したように

最初から教えられるよりも，納得できて　ずっと心に残って

２年生，３年生でもっと大きな数になっても

「１００や１０００のまとまり」へと応用していくのでしょう。　

３学期始業式　２０２３年　卯（うさぎ）年

うさぎは穏やかで温厚、そしてその跳び姿から「飛躍」「向上」といわれているそうです。

子どもたちへは　ただ一つ「楽しい１年をすごすために」

どうしたらいいかは，自分で　そしてみんなで考えて

楽しさを実感し，幸せな気持ちが持てるようにとお願いしたところです。

南部小のみんなが，楽しく　自分らしく過ごせる１年になりますように。

今年も　どうぞ　よろしくお願いします。

各学年代表の言葉に　

「一歩踏み出す力」「チーム力」「考え抜く力」

それぞれの姿を振り返って　

地域・保護者のみなさまのご協力と温かい励ましが循環して

子どもたちのよき姿に。　心より感謝申し上げます。

MerryChristmas　＆　Happy Newyear！　みなさん，よいお年を！！

地域ボランティア奥山さんからの読み語り

６年生も絵本の世界にひきこまれて「うっとり」

気持ちがほぐされ，心が豊かになる　とってもいい時間

今日でほぼ２学期の学習は最終

振り返って復習したり，次に向けてのステップを考えたり

 悩んだときにどうする？みんなでそれぞれの解消法を出し合う学級も

冬休みに向けて，そして新年にむけて

久しぶりの太陽の光と清々しい子どもたちの姿にも　

「うっとり」

きれいな飾りにしたいな　　はじめのことばドキドキする～

クリスマス会　　始まるまでの準備にわくわくドキドキ

５年生は（株）バンダイさんからの支援で工業生産実体験

工程を学びながら，完成も楽しみですね！

２年生「絵を見てお話を考えよう」絵を見てお話をつくる。

読む人がおどろいたり，ふしぎに思ったりするできごとを

３年生「たから島のぼうけん」地図を見て物語を想像する。

気持ちが伝わるように言葉を選んで

想像して創造して，国語の力を身に付ける

５年生は，「クリスマスカード」を創作

新１年生に喜んでもらえるように

「そうぞう」するその先に，相手の幸せそうな顔を思い浮かべて。

２学期もいよいよまとめの時期になりました。

振り返って練習したり，応用・発展させて自分のものにしたり

 「学びカフェ」先生たちも主体的に，授業について放課後語り合っています。

 わたしも毎日授業を見て，こどもと先生と語り合うのが大好きです。

そこにみんなの輝く姿をいっぱい発見できるから。

休み時間，真っ白なグラウンドが今日は大賑わいでした。

広場で周りに気を配りながらキャッチボールしていた中学生

ベンチで本を読んでいたおじさんが危ないからやめるように注意

それを見ていたぼくの気持ちは？

 「みんなの広場なんだから」「気をつけてやってるのに」　　中学生よりの考えと

「万が一小さい子供にボールがあたったら」　　おじさんよりの考えと

「両方の気持ちがわかる」という考えと　　みんなの心が揺れる

 「実際に気を付けてしているのに注意されたら，，，」「もうちょっとやさしく注意されたらまた違う，，，」

正解がない授業に，子どもたちは真剣に向き合っていました。

海はだれのもの？サーフィンの世界でローカルとビジター間でよくあることにも似ています。

実際にそのような場面で，どちらかの当事者になったとき　今日の授業が　生きてくると思います。

静寂の教室に　テスト用紙を走るえんぴつの音

空気を一変させる　子どもたちの集中力

教わる場面，自分たちで考える場面，ふりかえりやテストの場面

子どもたちは使い分けして，それぞれの空気を創る

「ハンドスプリング，校長先生も小さいころできた？」

え～と～　，，，，。「やってみせて。」

「明日も会いたいから，ケガしないでね。」　はい。

stillness and motion.

「時に動き、時に静なれば、気めぐりて滞らず」 　貝原益軒『養生訓』より

「どうして学校に来るの？」昨日の３年生道徳の授業

「勉強や運動するためでしょ。」「えっ，勉強は塾やチャレンジでもできるか」「運動はスポ少もあるし」

教科書の題材を読み返し，友達と相談して　また　考えて　考えて

「お金がかからないからかな。」「計算したり，字を読んだり生活で役立つことを学べるからかな」

いろんな考えが飛び交うその時に，，，，，「チーム力」Sくんの言葉が続く

「将来，みんな仕事につくでしょ。ケーキ屋さんだったり会社だったりプログラマーだったり，

　どれだって人と人が力を合わせることが大切で，学校はそういことを学ぶんだと思う」

「たとえばケーキ屋さんだったら，，，たとえば会社だったら，，たとえば，，，たとえば，，」

多様な意見を受け入れながら，みんなで考えて　みんなが納得できる方向に向かう

みんないい大人になるでしょう。