「ありがとう」について考え，語り合う2年生

失敗や叱られたことにも　ありがとうを見つけては

理由を聞いて　みんなが納得

4年生が昼休みにプログラミング教室を開催

ここにも「ありがとう」がぎっしり

どんなときでも　どんなところでも　どんなことでも

ありがとうを見つけられたら　すてきですね♪

このあと，ありがとうを見つけては

「ありがとう」と昼まですでに10人に，，

気持ちがいいものですね。　mahalo! 

３０人を超えるクラスも１ｍの間隔を保つ

離れても，教室でなくても，家でも，

本人の意欲と創造があれば　学びはいつでもどこでも

タブレットが文房具のように使い慣れてきたからこそ

手段として必要なときに　自分で選択して,,,

何が起きても，自立・創造して解決しようとする子どもたち

社会に　未来に　つながる力は着々と

国語「すがたをかえる大豆」から発展した探究

自分たちで育てた秘伝豆を使い，納豆に続き生きた学び

「なぜ,できるまで半年もかかるの？」

「どうして,最後に塩をふるの？」

地域の先生に質問しながら

]

「お母さんに食べさせたいな」

半年先の出来上がりを楽しみに，思いを込めて，，，

鬼は外　福は内

天打ち　地打ち　四方打ち

鬼の面玉ぶっつぶせ～

はやく～おかえり　福の神♪

南部小のみんなに

たくさん福がきますね(^^)

子どもたちの視線

その先には

心をひきつける何かが，，

それを一緒に確認できたそのとき

とても幸せな気持ちになります。!(^^)!

この絵から何がわかりますか？　季節は？場所は？誰が？何をしてる？

根拠（理由）を見つけて答えを探す子どもたち。

根拠をもとに分析して判断～表現していく力

地震や災害から身を守る時にも　何か問題にぶつかった時にも

今日の授業でも　あちらこちらで，，，

大人数の4年生が，二教室を使ったソーシャルディスタンスも

「自分たちで進める授業」が板についてきたからこその

「なせる業」ですね

5校時の各家庭でのオンライン学習はいかがだったでしょうか。

普通の授業のように学ぶ学級もありました。

学童さんも順調だったようです。

こういう日が来ないことを願いつつも，，，

画面を通して，顔を見ながら対話・学習できることは　ありがたいことです。

有事に備えて試みてみたことではありますが，活用できてよかったです。

ご協力ありがとうございました。

今日の課題は次回に生かしていきたいと思います。

天童高校華道部の皆様より，

紅花のドライフラワーで制作された「スワッグ」を頂戴しました。

茎の緑色を残すには特別な技術が必要だそうです。

同校華道部顧問の小原流一級家元教授阿部様（荒町東）が

本日お届けくださいました。

ありがとうございます。

昨日から今日にかけて学年を分けてのスノーフェスティバル

校庭に響く歓声はいいものです。

工夫して雪を楽しもうとする子どもたち

チューブ滑りの補助を手伝う用務員さんはじめ，，，

南部の子どもたちのためにと

用具を貸してくださった溝延小学校さん

，

みんなが子どもたちに喜んでもらおうと，，，，，

Big mahalo! 　皆さんに感謝です！！