今年度の重点「一歩踏み出す力」 「チーム力」 「考え抜く力」※社会人基礎力

5年生「個別最適な学び②」

総合と特別活動の合科で行っているステップアップワーク。

自らの興味・関心からそれぞれが課題を設定し，その解決に向けて週2時間ずつ，じっくり取り組んでいます。

イラストレーターを目指し本格的にデッサン。手芸を極めようとシュシュ作り。

パティシエ目指しドルチェに挑戦。バーバリウム制作。

漁師になるために魚の研究。　自分で楽譜をかいてピアノの達人に。

その他にも多様な学びがあちこちで。

目の輝きが違います。

今年度の重点「一歩踏み出す力」 「チーム力」 「考え抜く力」※社会人基礎力

6年生・イーハトーヴの夢

算数で山形県が弱い「複数の情報を分析し，根拠を示して説明する力」

国語をはじめ，どの教科でも意識して取り組むことが大切です。

「なぜ？」「どうして？」⇒「理由は〇〇」「そのわけは」⇒「なるほど」「納　得」

今年度の重点「一歩踏み出す力」 「チーム力」 「考え抜く力」※社会人基礎力

毎朝欠かさず畑に向かう4人

トマトが色づいてきましたね。

今日もわくわく，楽しい一日が始まります。

 今年度の重点「一歩踏み出す力」 「チーム力」 「考え抜く力」※社会人基礎力

 地域学校協働活動～長表の虫先生「茂木さん」と

「秋の虫をみつけたよ」　　　みつける

「夏に比べて多いいなあ」　　くらべる

「とんぼヘリコプターみたい」たとえる

それぞれが秋を感じながら

夢中になって，，，

今年度の重点「一歩踏み出す力」 「チーム力」 「考え抜く力」※社会人基礎力

しなやかに爽やかに一人走る少女

※校長室の窓から

今年度の重点「一歩踏み出す力」 「チーム力」 「考え抜く力」※社会人基礎力

※動画は公開期間終了しました。

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個別最適な学び①

総合と特別活動の合科

自分で課題を設定して、個人研究や制作・スキルアップに！

※動画は公開期間終了しました。

今年度の重点「一歩踏み出す力」 「チーム力」 「考え抜く力」※社会人基礎力

体育科の目標（身につけたいこと）

「自己の課題を見つけ，その解決に向け思考判断，，，他者に伝える力」

「運動に親しみ体力の向上と楽しく明るい生活を，，，」

それぞれの課題に向かって

「学校楽しい」の声が子どもから　職員から，，。

今日も走る楽しさ・学ぶ楽しさを

今年度の重点「一歩踏み出す力」 「チーム力」 「考え抜く力」※社会人基礎力

国語「どうぶつ園のじゅうい」～読んで考えたことを話そう

読んでわかったことをもとに，動物園の飼育員さんに質問。

みつける～くらべることで考えが深まっていく子どもたち。

地元の動物園にて，経験～深い学びへ

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一歩踏み出したことで

３・4年生が真剣に取り組んだ道徳の授業「どんが祭り」「祭り囃子」

子ども達の郷土を思う真剣な姿に感銘を受けたと

町内の画家「河北美術クラブ」代表小山田正治さんより

絵画「囃子台」を寄贈いただきました。

20年ほど前に描いた油絵，当時の南部小旭地区の祭り囃子です。

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「みんなに伝えたい」

目的をもって　　　どんな気持ちかな？　どう読むといいかな？

何度も何度も読んで　　　　感じたことをみんなで伝え合い

また、一歩踏み出した１年生

※動画は公開期間終了しました。

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10月の持久走大会に向けて体育で「走の遊び・走の運動」を行っています。

「正しいフォームで気持ちよく走る」「自分の記録を上回る」

自分でめあてをもつこと，友だちのよさに気づいて試してみること，

10月までの成長が楽しみです。

今年度の重点「一歩踏み出す力」 「チーム力」 「考え抜く力」※社会人基礎力

※動画は公開期間終了しました。

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1年生「かくれたかず」をみつけよう

「14は10といくつ？」

10までの合成分解（いくつといくつ）をこれまでたくさん経験してきて

今日は10より大きい数に挑戦

3年生「ローマ字」暗号を解読しよう！

ローマ字で書かれた言葉を

協力して解読している3年生

5年生「５の倍数・８の倍数を探せ！」

算数刑事になりきって

みんなで倍数捜査の5年生

みんなで学び合う姿は微笑ましいです！

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朝の活動

登校してからのフリータイム

思い思いに過ごしてから朝の会～授業が始まります。

この時間を使って、一輪車が乗れるようになったり

プログラミングを覚えたり　本のせかいにどっぷり浸ったり

詩の朗読を聞き合ったり　　係活動をしたり

教師がいなくても　みんなが一歩踏み出して

自立して活動する姿があちこちに、、、。

今年度の重点「一歩踏み出す力」  「チーム力」 「考え抜く力」※社会人基礎力

トレイルハイキング～アウエアネス（気づき）

西川町月山のネイチャーセンター（自然博物園）

班ごとに協力してハイキングを行ってます。

森の中の不思議を

目でみて　耳で聴き　においを嗅ぎ　手で触れて

五感を通して　伝わるものを　心で感じながら

自然を満喫して活動しています。

今年度の重点「一歩踏み出す力」  「チーム力」 「考え抜く力」※社会人基礎力

５年生～いかだ体験

新型コロナウイル拡大によって県の施設が使用できなくなったことで

自然体験学習が急遽変更を余儀なくされた5年生

「計画の練り直しを自分たちでやりたい」

1日目の活動を自分たちでアイデアを出して考え抜いた「いかだ体験」

その実現に向けて準備や交渉などもありましたが

借りてきた材料を自分たちで組み立てて，歓声を上げながら体験していました。

現状を受け止めて，自分たちで創造した姿

未来につながる「一歩踏み出す力」ですね。

※ご協力いただいた三泉小学校さん，町民プールの皆様

ありがとうございました。

明日は西川町へ。

今年度の重点「一歩踏み出す力」  「チーム力」 「考え抜く力」※社会人基礎力

4年生クラス応援旗～持久走大会に向けて

クラスみんなのために5人が思いを込めて作成。

今後一人一人の努力（プロセス）を色づけして

応えていく応援旗だそうです。

ここにも個別最適な学びと協働的な学びの合一を見つけました。(^_^)

今年度の重点「一歩踏み出す力」「チーム力」「考え抜く力」※社会人基礎力

共同（協働）製作～一歩踏み出す力

昨年度経産大臣賞受賞の6年生のスキル

個別最適な学びが、共同製作による協働的な学びで

またさらに進化しました。

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3年生道徳～考え抜く力

～地域を大切にする心を～

どんが祭りを例に授業が展開されました。

「これからも続けた方がいい」「やりたい人がやればいい」

一人一人の率直な思いからスタート。

囃子屋台に関わった子どももいる中でそれぞれの思いや理由から

子どもたちの心が揺れ動く授業でした。

自己の生き方を見つめながら，みんなで多様な視点から話し合い，語り合うことを通して

自己のよりよい生き方を考える。

与えられる（give）教育よりも自分でつかむ（catch）教育は尊いです。