「これは、なんのくちばしでしょう。」ことばや文にじっと目を注ぐ。

「かたち」➡「とい」➡「こたえ」➡「できること」➡「使い方」

書かれている内容と書かれ方を学ぶ１年生

「くちばしにはこんなちがいがあるんだね」「ほかの鳥も見てみようかな。」

3年生は「仕事のくふう、見つけたよ」～このしごとを知らせたいな

どんな組み立てをすると　どんな言葉を使うと伝わるかな。　

４年生は「つなぎ言葉のはたらき」

場面に合う「つなぎ言葉」とその理由を考えて

自分の考えや気持ちに合った「つなぎ言葉」もつかえたね。

２年生も言葉遊びに夢中になって、、、楽しそう

みんなが言葉にひきつけられていた今日の１時間目でした。

今週の様子です↓

短期・長期とみんなが目標をもって活動する６年生

休み時間校長室で「学校が楽しい」と、SUW個人総合や自由進度など

普段の授業のことを６年生が語っていきました。

ふたばでは、時間割とめあてをそれぞれ自分で入れていきます。

先生が出張でも、自由進度でそれぞれのテーマを探究する４年生

みんなの背中から、学びに向かうそれぞれの思いが　伝わってきます。

背中で語る～speak on the back

週末の６年生の目標は「べに花マラソン」　　がんばってきてね！

「おなべが家のより大きいよ」「へらもざるも大きいよ」どうしてだろう？

気づき～給食センターで「みつけてくらべて考える」１年生

「あめが ふったら ポンポロロン」

おじさんはどうしてもってる傘をささないのかなあ？

２年生と４年生はボランティアのみなさまによる読み語り

説明文を引用して、選んだ仕事の工夫を調べる３年生

おかしやさん、パン屋さんetc 図書室の本から

本屋さんチーム、、、あっ　去年まで本屋さんだった先生がいた！

みなさんに支えられて、、、、ありがとうございます。

４年生は小数さがし「ボールペンの0.5って？」「ペン先が0.5mmかあ」

温度計みっけ！「24.5度だね」

２年生は１００をこえる数「キャップを数えるよ～」

「１０のまとまりずつだと数えやすいな～」　どうしてそう思うの？

忘れても１から数えなくていいもんね。

今日も楽しそうに学びに向かう子どもたち

ノート（紙）に鉛筆で書いている姿が多かった１時間目

１年生は習ったひらがなをつかって「しりとり」を書く

３年生は説明の仕方を教科書から引用して書く

２年生はスイミーの「パタパタ絵本」づくり

４年生は「一つの花」様子や人物の気持ちを言葉と関連付けて書く

自分で選択してタブレットとノートを使い分け

手を動かして自分の考えに沿って鉛筆を走らせる

こういったことも大事にしながら、、、、、

タブレットを使った授業を推奨されて数年を経過し、スキルもアップ。

あらためて両方のよさを感じ、目的に応じて楽しく学んでほしいですね。