引き込まれるのはなぜ？

読み方・間・本の内容に つい のめり込む

接続後の例文作りに「なるほど！」と先生も楽しそう

見つけた問いを追究しながら、没頭して物語文を読む

学習したことを生かして、オリジナルの「かくれんぼ」

「これならできそうだよ！」

 「今度は、みなさん自身が人を引き付ける表現をしてみよう」

偶然？二人の担任が同じ言葉をそれぞれの学級で発していました(^^)

１年生は「うみのかくれんぼ」～〇〇のかくれんぼ

教科書で学んだやり方を図書室の図鑑をつかって考える

あっ、「くちばし」のやりかたとにてる！

３年生は「お店のくふう」～教科書でみつけた疑問をスーパーで

どんな工夫がありますか？　

タブレットはもたずに、見て、聞いて、感じたことをメモ

 ※許可を得て掲載しております。

そして６年生の楽しみは、明後日からの修学旅行

業者さんに頼らず３月から自分たちで考え抜いて決めた旅行地・行程

実際に行って、どんなドラマが生まれるか楽しみですね！

２つの学年で宿題を「家庭学習」として提出期日の設定や内容を工夫して課題を出しています。

先行して行ってきた学年の保護者からは、こんな声もでています。

「最初の年は親として困惑しましたが、今では自分で計画を立てて進んでやる姿に安心感をもっています。」

「友だちと課題を共有して、今まさに一緒に楽しそうにやっています」「親も向き合うようになりました」

他にも、早くこなして好きなことにあてたり、スポ少に専念したり、時間を自分で調整する力も。

自分で向かう習慣が後の受験や就職試験にも繋がった例をベテランの実践・調査からも。

身一つのお子様を学校教育と家庭教育が協働し、温かく励まし、支援していきたいと思います。

お忙しい中、ありがとうございました。

※学年だよりを子どもを介さずお届けするご要望につきましては、個人名が出る場合もあり、HPではなく一斉メールに添付できるシステム等を

次年度に向けて要望しているところです。

誰もいない朝のグラウンドへ一番乗り

影で手をつなげられるのはどうしてだろう？

授業の始まり　静と動を使い分けて

それぞれの気持ちが背中にも

３つの力を通じて「楽しさ」を！今年の目標でしたね。

今朝、「子どもも先生も、いっつも楽しそうでいいね」

と、地域ボランティアの方がおっしゃってました。

鳥のV字飛行！　

今週もみなさんにとって素敵な毎日になりますように(^^)

涼しくなって、思う存分からだを動かす子どもたち

持久走大会に向けて、朝や休み時間に進んで走る姿も

動く楽しさ　集う楽しさ　解かる楽しさ　伸びる楽しさ

南小祭に向けてもそれぞれが動き始めました(^^)

今週の様子↓