今年度の重点「一歩踏み出す力」 「チーム力」 「考え抜く力」※社会人基礎力

5年生「個別最適な学び②」

総合と特別活動の合科で行っているステップアップワーク。

自らの興味・関心からそれぞれが課題を設定し，その解決に向けて週2時間ずつ，じっくり取り組んでいます。

イラストレーターを目指し本格的にデッサン。手芸を極めようとシュシュ作り。

パティシエ目指しドルチェに挑戦。バーバリウム制作。

漁師になるために魚の研究。　自分で楽譜をかいてピアノの達人に。

その他にも多様な学びがあちこちで。

目の輝きが違います。

今年度の重点「一歩踏み出す力」 「チーム力」 「考え抜く力」※社会人基礎力

6年生・イーハトーヴの夢

算数で山形県が弱い「複数の情報を分析し，根拠を示して説明する力」

国語をはじめ，どの教科でも意識して取り組むことが大切です。

「なぜ？」「どうして？」⇒「理由は〇〇」「そのわけは」⇒「なるほど」「納　得」

今年度の重点「一歩踏み出す力」 「チーム力」 「考え抜く力」※社会人基礎力

毎朝欠かさず畑に向かう4人

トマトが色づいてきましたね。

今日もわくわく，楽しい一日が始まります。

 今年度の重点「一歩踏み出す力」 「チーム力」 「考え抜く力」※社会人基礎力

 地域学校協働活動～長表の虫先生「茂木さん」と

「秋の虫をみつけたよ」　　　みつける

「夏に比べて多いいなあ」　　くらべる

「とんぼヘリコプターみたい」たとえる

それぞれが秋を感じながら

夢中になって，，，

今年度の重点「一歩踏み出す力」 「チーム力」 「考え抜く力」※社会人基礎力

しなやかに爽やかに一人走る少女

※校長室の窓から

今年度の重点「一歩踏み出す力」 「チーム力」 「考え抜く力」※社会人基礎力

※動画は公開期間終了しました。

今年度の重点「一歩踏み出す力」 「チーム力」 「考え抜く力」※社会人基礎力

個別最適な学び①

総合と特別活動の合科

自分で課題を設定して、個人研究や制作・スキルアップに！

※動画は公開期間終了しました。

今年度の重点「一歩踏み出す力」 「チーム力」 「考え抜く力」※社会人基礎力

体育科の目標（身につけたいこと）

「自己の課題を見つけ，その解決に向け思考判断，，，他者に伝える力」

「運動に親しみ体力の向上と楽しく明るい生活を，，，」

それぞれの課題に向かって

「学校楽しい」の声が子どもから　職員から，，。

今日も走る楽しさ・学ぶ楽しさを

今年度の重点「一歩踏み出す力」 「チーム力」 「考え抜く力」※社会人基礎力

国語「どうぶつ園のじゅうい」～読んで考えたことを話そう

読んでわかったことをもとに，動物園の飼育員さんに質問。

みつける～くらべることで考えが深まっていく子どもたち。

地元の動物園にて，経験～深い学びへ

今年度の重点「一歩踏み出す力」 「チーム力」 「考え抜く力」※社会人基礎力

一歩踏み出したことで

３・4年生が真剣に取り組んだ道徳の授業「どんが祭り」「祭り囃子」

子ども達の郷土を思う真剣な姿に感銘を受けたと

町内の画家「河北美術クラブ」代表小山田正治さんより

絵画「囃子台」を寄贈いただきました。

20年ほど前に描いた油絵，当時の南部小旭地区の祭り囃子です。