修学旅行１日目

無事に行程を終えて，旅館に向かっているところです。 

保護者の皆様へ

思いやりのある言葉，自分たちで「この場面どうする？」

６年生らしさが随所に見られて頼もしい限りです。

みなさん元気に過ごしていますのでご安心ください。(^ ^)

引き込まれるのはなぜ？

読み方・間・本の内容に つい のめり込む

接続後の例文作りに「なるほど！」と先生も楽しそう

見つけた問いを追究しながら、没頭して物語文を読む

学習したことを生かして、オリジナルの「かくれんぼ」

「これならできそうだよ！」

 「今度は、みなさん自身が人を引き付ける表現をしてみよう」

偶然？二人の担任が同じ言葉をそれぞれの学級で発していました(^^)

１年生は「うみのかくれんぼ」～〇〇のかくれんぼ

教科書で学んだやり方を図書室の図鑑をつかって考える

あっ、「くちばし」のやりかたとにてる！

３年生は「お店のくふう」～教科書でみつけた疑問をスーパーで

どんな工夫がありますか？　

タブレットはもたずに、見て、聞いて、感じたことをメモ

 ※許可を得て掲載しております。

そして６年生の楽しみは、明後日からの修学旅行

業者さんに頼らず３月から自分たちで考え抜いて決めた旅行地・行程

実際に行って、どんなドラマが生まれるか楽しみですね！

２つの学年で宿題を「家庭学習」として提出期日の設定や内容を工夫して課題を出しています。

先行して行ってきた学年の保護者からは、こんな声もでています。

「最初の年は親として困惑しましたが、今では自分で計画を立てて進んでやる姿に安心感をもっています。」

「友だちと課題を共有して、今まさに一緒に楽しそうにやっています」「親も向き合うようになりました」

他にも、早くこなして好きなことにあてたり、スポ少に専念したり、時間を自分で調整する力も。

自分で向かう習慣が後の受験や就職試験にも繋がった例をベテランの実践・調査からも。

身一つのお子様を学校教育と家庭教育が協働し、温かく励まし、支援していきたいと思います。

お忙しい中、ありがとうございました。

※学年だよりを子どもを介さずお届けするご要望につきましては、個人名が出る場合もあり、HPではなく一斉メールに添付できるシステム等を

次年度に向けて要望しているところです。

誰もいない朝のグラウンドへ一番乗り

影で手をつなげられるのはどうしてだろう？

授業の始まり　静と動を使い分けて

それぞれの気持ちが背中にも

３つの力を通じて「楽しさ」を！今年の目標でしたね。

今朝、「子どもも先生も、いっつも楽しそうでいいね」

と、地域ボランティアの方がおっしゃってました。

鳥のV字飛行！　

今週もみなさんにとって素敵な毎日になりますように(^^)

涼しくなって、思う存分からだを動かす子どもたち

持久走大会に向けて、朝や休み時間に進んで走る姿も

動く楽しさ　集う楽しさ　解かる楽しさ　伸びる楽しさ

南小祭に向けてもそれぞれが動き始めました(^^)

今週の様子↓

いもむしだ！蝶かなあ？蛾かなあ？

近くにいた先生を呼び止めて、一緒に調べてみる

修学旅行に向けての係活動、なんか楽しそう！

バスで流すBGＭを聞きながらアンケート

１時間目から　興味を惹かれる横顔が、、　

若手の先生が大学生にアドバイスする姿も　たのもしく　(^^)

そんな姿にも魅かれる

今日もみなさんが素敵な一日を過ごせますように！

なにがどのようにかくれてる？　みつけたこと早く書きたいよ！

晴れマーク、付け足してみた(^^)

大好きな おばあちゃんへ。

なぜ、むらから国へ変化していったのだろう？

自由進度の前に大事なポイントをみんなへ

立ったままかいているのには、理由があります。

指先への思いを想像してみてください。(^^)

４００年の伝統を誇る「谷地どんがまつり」

本校から当番として長表地区と前東地区他、約３０名の子役者たちが出演

※主催者の許可を得て掲載しています。

３日間演技し続けた子どもたちと

練習から支えてくださった保護者・地域の皆様に　深く敬意を表します。

☆午後は心身ともにリラックスしてください。(^^)

南部小対岸にある埋め立てごみの敷地は令和９年でいっぱいになるそうです。

クリーンピア共立で社会科「ごみのゆくえ」を学ぶ４年生

「ごみを減らさなきゃ」「どうしたらいい？」疑問や課題をおみやげに

関連させて環境問題にも取り組んでいきます。

５年生は今、国語と合科して福祉や環境をテーマに意見文

学校全体のカリキュラムを受けて学年ごと期間を決めて取り組んでいます。

生徒会主体で春から行っている中学生のあいさつ運動

「おはよう」で終わらず 続けて子どもたちに語りかける　さすが卒業生

こちらも　持続可能な社会で大切にしたいことですね。

 「やまなし」同じ課題ごとに、根拠を示して話し合う６年生

プレゼンでみんなと共有しながら～中高生につながる探究

これまでの学びを生かし、数直線なしで解く方法を出し合う５年生

４年生の国語は対話の練習「どちらにも理由があるときどう話す？」

幸福の条件は「関心を内へとむけるのではなく，外へとふりむけて好奇心をいだくこと」⇒一歩踏み出す力

「そして、依存し合うこと」⇒チーム力　　　～ラッセル「幸福論」より

選んだカードに３つのヒントをつけてください

「推理ゲーム」をしよう！

図工の鑑賞学習として夢中に向かう子どもたち

言葉による表現が豊かになり、批評力がつくそうです。

担任が外部研修で学んできた実践に、休み時間も没頭

体も動かしたくなってきたね

今日も指数計をみながら、、

国語で「どうぶつ園のじゅうい」を学ぶ２年生は「かほく動物公園」に

教科書の文を思い出して質問したり、実際に見たり、えさやりを体験したり

くらべて読みを深めるいい経験に

６年生は宮沢賢治の生き方と作品をくらべて「やまなし」の世界へ

どうして題名をやまなしに？　この作品にこめた賢治の思いは？

仲間と学び合いながら、学習計画に沿って進めています。

  ５年生は「河北町をよりよくするために」の意見文が着々と

新聞の投書とくらべて、書き方(構成）や伝え方を再考

くらべて考えて読みを深める～国語の楽しさに浸って

Hey Jude, don't make it bad ♪ Take a sad song and make it better♬

「悪い気持にならないで！　いい気持ちに変えていこう！！」朝の校内放送１曲目

「今日誕生日の人は〇〇さんHappy Birthday！Yeah！」upテンポのBirthday musicにクロス

DJ南部っ子たちの選曲とアナウンスで、気持ちの良い週明けスタート！

「今日もみんながいい気持ちですごせますように」

放送委員のみなさん、ありがとう(^^)

熱中症指数が下がり、昨日からは終日体育館やグラウンドで活動できるようになりました。

先生たちだけでなく子どもたち自身が指数計や30分おきの計測値表を見て

通学時やグッズ、お声がけ等、保護者・地域の皆さんからのご支援・ご協力にも感謝いたします。

子どもたちの「自分で考えて判断～正しく行動する力」が今回また一歩、、

朝の体育館には、上・下学年一緒になって遊ぶ光景が戻ってきました。

校長講話では、先月訪れた大川小や地震を想定した演習から

毎日の授業で自分で考え判断して表現（行動）することが命を守ることに繋がる話をしました。

一歩踏み出し、対話（チーム力）し、考えて行動・解決していることを褒めたところです。

ふたば学級では、毎日「自立活動」をクラスみんなで行って心をほぐして授業に向かってます。

けんかやトラブルがあっても、こういった活動でお互い認めあったり謙虚になったり、、

今日は３校時で下校になります。就学時検診で、新一年生が午後来校します。

保護者の皆様にお伝えする一部になります。

この言葉は、未来ある素敵な子どもたちのために教師・保護者ともに意識していきたいと思います。

早稲田大の皆さんが帰られて、今度は文教大の学生さんが今月いっぱいスクールサポートに

地域ボランティアさんはじめ、子どもたちのために多くの方が支えてくださっています。

「子どもたちが好きなゲームや漫画を尊重して学びを広げていく」ところに先生の教育観を感じました。学習を自分で計画・管理し、自分の好きをとことん突き詰めてほしいと実践につなげている。目的が明らかなところに感銘を受けました。（教育学部４年生）

児童を信じて任せることで、考える力や自分で生きていく力を身に付けさせる、ゆったりとした考えと実践に感銘を受けました。（教育学部３年生）

自由進度で図書室など、様々な場面で上級生からのアドバイスや異学年での自然な交流があり、和やかな雰囲気もよかったです。（大学院２年生）

グループごとにテーマを決めて　取材　わりつけ

４年生が完成した新聞を読みあって感想を伝えあっています。

新聞の特徴を読んで確かめ、取材して聞いて、わりつけして書く

そのときどきにチームでの対話が生まれていました。

５年生は「みんなが過ごしやすい河北町に」をテーマに意見文を新聞社に投稿しようと

取材・調査～解決策を個々のペース（自由進度）で進めるための最初の授業

今日も所々で、自分たちで進める学びが教室を活気づけています。

多くの学生さんと関わって学び、遊び、活動し、充実した一日

「学びを通して自立できる子どもへ」「南部小創立時の自由教育～今へ」etc

講義・演習のあとは、各担任との学びカフェ　他校の先生も参加

社会人基礎力～めざす３つの力を子どもも大人も振り返りながら

授業形態は使い分けて　子どもたち一人一人を伸ばしていく、、

学生さんたちから勇気とエネルギーをたくさんもらって、

子どもも大人も意気揚々と過ごしています。

本日は、早稲田大学教育・総合科学学術院　小林宏己教授と学生さん１６名が来校

午前中は、子どもたちのために授業ボランティアに入ってくださってます。

図書室では６年生の個人総合SUWと４年生の自由進度学習（社会科）

子どもたちからの質問や疑問に解決の手立てを学生さんがアドバイス

１年生は生活科の「アサガオ」２年生は体育で倒立

５年生は理科、３年生は算数、音楽ではリコーダーを聞いてもらっていました。

距離感やコミュニケーションの取り方がみなさん抜群で

子どもたちはとても意欲的に学習に取り組んでいます。

この後も講義・演習や・学びカフェ・小林教授の講演と続きます。

明日への授業や子どもたちのために、私たちも学びを深めていきます。

５年生全員元気に２日目を迎えています。

昨晩、歌って踊ってもりあがったキャンプファイヤー

火おこしから自分たちで調理したカレーライス

夜もみんなぐっすり就寝しました。

朝食はホットドックを調理

テント撤収をして、最後の活動「勾玉作り」

学校到着後１４時すぐに下校になります。

５年生の保護者の皆様には一斉メールでもお伝えしています。

 学校では１年生が親子給食で保護者の皆様と一緒に試食

６年生は自分たちで全行程を決めた修学旅行にプロからのアドバイス。

今週の学校の様子↓

熱中症対策で活動内容を変更して進めています。

午前中到着後にショートカットの「自然の冒険」

その後はキャンプ場の涼しい場所で過ごし、お弁当を食べ終えたところです。

午後は予定していた屋外でのテント設営を取りやめて

水風呂体験をして、夕方の炊飯まで木陰の涼しい場所で過ごす予定です。

子どもたちの体調と安全を第一に、進めていきたいと思います。