6年生「児童が進める」国語の授業

「なぜ？太一は～」「何が太一を～？」「どうしてクエを～？」

それぞれの疑問から考えを共有し深める授業を自分たちでつくり

いよいよ向かうところは主題「海の命」そのものへと

登場人物それぞれの言葉に着目し，問い直し　

見方・考え方をフルに使って，，，

自分の経験や知識と照らし合わせることも，，，　　　

6年間の集大成～自分たちで進め追究する学び

国算二教科自由進度学習の4年生は，自然と個人から対話・協働へ

どの学年も，これまで身につけたことを発揮しながら

授業もクライマックスへと

コロナ禍でもできる運動

本校で取り入れた「モルック」を紹介します。

学校教育目標の重点「社会人基礎力」にも

お世話になった校舎に，在校生に　感謝の気持ちを込めて

2月から度々みられる6時間目～放課後の光景

後輩に誇れる姿

6年生のみなさん，ありがとうございます！

国語「すがたをかえる大豆」の発展～探究の学び

①「すがたをかえる〇〇」個別の探究

②「すがたをかえる紅花」グループ別探究

長いスパンでダイナミックに取り組んだ3年生

いよいよ最終，②「すがたをかえる紅花」のプレゼンを2年生に

「継承・2年生に伝えるために」その気持ちは途切れることなく，，

学んだことを次へ活かし，つなげる深い学びもまた後輩へと