春の種植えから始まり，夏には朝露に濡れた紅花摘み

紅餅をつくって長い間乾燥させて，今日わくわくの３年生

真っ白なハンカチに，割り箸を輪ゴムでくくりつけて模様づくり

紅餅を浸した汁に重曹を混ぜると「わ～～」色鮮やかに

出来上がりが楽しみですね(^^)　お昼にアップします！！

１年間かけての総合的な学習は，国語「すがたを変える〇〇」や他教科とも連動して

子どもたちの探究心から　さらに広がっていきます。

★完成しました！！！

紅花サークルの皆様，ありがとうございました。

「収筆は　つぎに　行く準備」書道家の朝烏先生よりご指導

そして何より「姿勢と集中」毛筆の感覚を学ぶ

重さの予想～はかり を使って検証

量感を養いながら，ｇグラムと はかり の読み方を学ぶ

「命って何？」絵本を読んで　優しい口調で語りかける先生

自分で感じたこと，ともだちの感じたことを聞いてまた，，，いのちって

 みんな何かを感じながら，，，

参観ありがとうございました。

サッカー見てきた人～～？！　「は～い！！」

「3時半から起きてたよ～」　「日本逆転したんだよ～」

朝の会で日本とワールドカップの歴史やカタールの社会事情の話や

あたりまえのことをしっかりとやる大切さの話も　

先生たちもアツい！

初雪の今日　学校のみんなも　そして日本中の多くの人が　

幸せと喜びを感じられる一日でありますように!(^^)!

ありがとう日本代表のみなさん！　Thanks a million！！　Bravo！！！

明日の授業参観，寒い中ですが　どうぞ気をつけてお越しください。

地域学校協働活動

バレーボールを極めるぞ！有名コーチからの直伝！！

３年生は初めての「書初め」練習に地域の先生方　

６年SUW　キューブの奥義をプロから学び　もちろん最後は自分で考える　

体操も英会話もぐんぐんスキルアップ

「学校楽しいよ！」　地域のチカラもかりて　子どもたちはさらに前進！！

それぞれめあてを確認，基本のワンポイントアドバイスでスタート

「動く 楽しさ」「解る楽しさ」「集う楽しさ」「伸び る楽しさ」

 四つの楽しさを味わいながら　１年生みんながスキルアップ

「いきまーす」手を挙げて合図　　ルールも自分たちで確認

「きれいに飛ぶぞ！」「他の技にも挑戦するぞ！」「今のよかったね！」

「カレーの材料の産地を調べて伝えよう」～外国語６年生

The beef is from Australia.  The potetoes from Hokkaido. 英会話もこうして，，

いっぱい動いて　　

調べて書いて～いっぱい話して　

自主・自立，意欲～上達の陰には素敵な場づくりが，，，。

「すがたをかえる大豆」の学習を生かして，

すがたをかえる　米，いも，とうもろこし，〇〇　，，，，

それぞれがオリジナル説明文に挑戦　　

ノート・タブレット・図鑑を使い分け，変えながら

変わらず　ずっと続けている　児童会「あいさつ運動」

ディスプレーはクリスマスモードに，，

作戦を立てて，話し合って　ゲームや学習課題に向かう

オンラインの向こうのみんなも　対話して　同じように筆をもって

サッカーW杯日本代表も　学校のみんなも　「軌を一に」　いい時もあればそうでない時もある。

みんなが同じ方向を向いたとき　その多様性や個性が最大限の力となって，，，

今週の様子

昨年度から行っているSUW「個人総合探究学習」はいよいよ大詰め

自分でそれぞれの課題を探究して，後半はその道のプロからのアドバイス

クレープ作りはキッチンカー「Way Wayクレープ」（町内）本職の阿部さん

ルービックキューブは，山形キューブ会の武田さん（荒町南）丸谷さん

バレーボールは町バレーボール協会会長・町議会議員の佐藤さん

自分で課題を設定，探究，分析～地域ボランティアのプロからの支援で，

子どもたちの資質能力はさらに，，，，，

 地域ボランティアのみなさん，ありがとうございました。

今日は県教育センター・町教委の指導主事を招いて授業研究会

「四角と丸で分けられるよ」「んっ，ボールと缶は同じ仲間なのかなあ？」

なやみながら，わけながら，考えて考えて，，，　１年生の学び

 ふたば学級ではお休みの人ともオンラインで対話しながら，

かけ算のしくみを　考えて考えて，，，

先生たちも　直接教室で　またはオンラインで　考えて考えて参観，，，，

先生が研修でいない教室では，

自分たちで進める国語や社会科の授業・個人総合の探究学習

みんなが　考えて考えて，，，学びは止まらずに進みます。

そして４時間目～昼休みは，「山形キューブ会」様からの支援授業

こちらも　もちろん　　考えて考えて挑戦！

～たかくつもう～

「しかくいのはつめるけど，まるいのは，，，」「まるくてもつめるのも，，」

～ころがそう～

「ボールのかたちはころがるね」「かんもころがるよ」

あそびながら，気づきがたくさん

触れて遊んで，自然と仲間分けにたどりついていました。

休み時間に行った南小チャレンジも

１年生にとって「かたち」の学習につながっていましたね。

６年生の外国語の授業の最後「振り返り」

今日の授業でわかったことや，次に生かしたいことなどを

５年生は，南小祭の振り返り

観客を感動させた切れ切れのダンスや南小ソーランにも　

そこに至るまでのそれぞれの物語が，，，，

４年生は，伝えたい伝統工芸　いよいよ完成間近

国語の毎時間の振り返りから積み上げて，それぞれ独創的なリーフレットに

振り返って，学んだこと経験して得たことを自覚して　次への一歩に

今週の様子

３年生の社会科「火事からまちを守る」

事前に自分たちで学習問題をつくり，近くにある河北分署に出かけました。

分署長さんに質問したり，施設や訓練を見学させてもらったり

わかりやすい説明と実演，緊急出動の要請が入り緊迫した場面も肌で

６年生は谷地八幡宮と三社の宮で　社会科「安土桃山時代」の学習

 地域に足を運んで，自分で立てた学習問題を　見て・聞いて・触れて・感じて　　解決へ，，

☆JAさがえ西村山様より　ふじりんごを贈呈いただきました。ありがとうございました。

秋の陽気に誘われて，，，落ち葉を集めて何が始まるのかな。

６年生が「食物連鎖」について３年生に英語で説明

小春日和にやさしく包まれて，今日も元気に活動しています。

２年生の生活科たんけん２日目は，グループで行きたいところを計画して

引率は地域ボランティアの方のご協力で安全に楽しく活動できました。

「といやさん」「いろはさん」はそれぞれに２年生のご家族が経営

学校に戻ると，３年生がヤクルトさんより「おなか元気教室」

地域そして学校支援のたくさんの方々と関わりながら　

子どもたちは　すくすくと，，，(^^)

※HP掲載についてはそれぞれ許可を得ています。

２年生は１年生の学校探検から範囲を広げて学区内の気になる施設へ

南部小の近くには，ひなの湯，産直センター，，，

「来たことあるよ」「もっとくわしく知りたいな」

足を運んで　見て　聞いて　自分で確かめて

教室で学ぶ学年も　図鑑やタブレットで自分がいきたい世界へ

それぞれに視野を広げて　月曜スタート　

昨年度から５．６年生で取り組むSUW個人総合。自分て課題を見つけて解決する探究学習。

SDGS飢餓をなくす方法・よりよい町河北版カタン制作・絵画・生物の病原研究。・プログラミングetc

スポーツ系も，科学的根拠を調べたり，一流選手の動画から分析したり，，， 

自由進度学習もそうですが，担任が出張でも自分たちで深く考え抜いて進められる時間です。

４年生は国語の学習で，世の中にある不思議１６の疑問を百科事典や図書資料で調べていました。

「南部小をよりよくするために～後輩たちへつなぐ」　6年生がグループ討論していました。

ペナルティーや注意は必要？注意してもまた繰り返すよね。長続きしない。だったらどうすればいいの？

注意した後に，守ろうとしたり善い行いをしたりしたときにほめれば長続きしそうじゃない。

確かにほめられたり，うれしいことがあったりすると悪いことする気分にはなんないかも。

ほかに方法は？，，，，，

このあとの展開はどうだったのでしょう。

自治そして自己発展へ　

今週の様子

１年生【じどう車くらべ】では　学んだことを使って自動車図鑑づくりへ　

 ４年生は【世界にほこる和紙】から伝統工芸のリーフレット作りへ

６年生は【河北文化】で伝えたい材料を集めてパンフレット作りへ 

学んだことを生かして，ここからは自分で考え創造していく，，，

伝えたい思い　そして　誰かのために

４年生の図工

のこぎりの名人細谷先生に教わりながら造作活動

職人の技を　そしてそのコツを　伝授してもらうと

こんなにも上手にのこぎりを使えるようになりました。

細谷先生ありがとうございました。

１年生【じどう車くらべ】　しごとは〇〇　そのために　つくりは〇〇　

「みつけたよ」「よし，じどう車ずかんを作るぞ！」

３年生【すがたをかえる大豆】自分たちで問いを作って，，，「すがたをかえる〇〇を紹介するぞ！」

４年生【世界にほこる和紙】を参考に　「伝統工芸をリーフレットで伝えるよ！」

６年生は【河北文化】を「パンフレットで伝えるぞ！」

見てほしい　伝えたい　そのために，，，ゴールにむかって今日も考え抜く姿が

国語で「秋がいっぱい」を学習する２年生

他の学年も秋を感じる学びがあちらこちらで

教科書，図書，タブレット，，身近なところからも見つけて　さらに　頭でイメージ

帰宅してからも進んで個人総合に取り組む５年生に，保護者・地域の方からお褒めの言葉があったそうです。

実りの秋を感じて　今週もさわやかなスタート

苗植えから観察，水かけ，品種や由来を調べ

収穫してからも販売の工夫や調理法を考え抜いて

そして今日の芋煮会

「いただきます！」

四季の変化とともに　子どもたちは学びを通して　育っています。

 今週の様子です。

収穫した里芋をどうするか話し合った４年生

お世話になった人へのお礼と芋煮会

材料代を捻出するために今日は先生方に販売

材料の量と値段を調べ　どれだけの金額が必要か　そのためにいくらで売るか

どうやると買ってもらえるか～練りに練って出された金額です。

収穫からさらに広げて深い学びへとつながって

今週もまた授業の視察がありました。

自分たちで課題に向かい解決する学び。教育の主語は「子ども」です。

単元内自由進度・個人総合（SUW) 　これからの社会を生き抜くために，，，

中学校も自立のための学びにシフト　　町全体でも一歩ずつ 前に

４つの箱があります。１つの箱に６個ずつスイートポテトが入っています。

スイートポテトは全部で何個でしょう。

６＋６＋６＋６　　絵にかいてみても，，４個が６つ（４×６）ではないぞ！

６個が４つだから６×４だ！　　　イメージしながら考え抜く２年生

ふたば学級は５×３の意味を絵とブロックを使って

おやっ，６年生では比例の求め方のほかに，，

１ｍあたりを求めて×３０ｍでも解決できたよ！

１つ分の数（１あたり量）×いくつ分（分量）＝全部の数（全体数）

学年が上がってもたくさんの場面で生かせますね。

Trick or treat.　　Here you are.

休み時間，お菓子の代わりにシールをみんなに

Thank you.　　　Happy　Halloween！

午前中は衣装のままで，，，　動じず学習課題に向かう子どもたち(^^)

「よく学び　よく遊ぶ」

今週もみんな幸せな日々を送れますように！

Happy Halloween !!

春に苗を植えてから，毎日水かけをしながら成長を見守ってきた4年生

つるり里芋大収穫

芋煮会が楽しみですね！

今週の様子です。

今週も授業の視察がありました。

５年生は国社図を自由進度学習で学びを深め，６年生は個人総合のテーマと学習計画

３．４年生は担任を交代しての図工と外国語

１年生はくりさがりのひき算　　２年生は平均台とマット運動

学びを通して自立に向かう子どもたちの姿

普段と変わらない自然な様子にほっこり(^^)

ありがとうございました。

「お手紙」のよさを１年生に伝えたい。ここはこんなふうに読むといいかな！

ゴールは自分が魅かれた伝統工芸品のよさをリーフレットで友達に伝える。

そのために，教材文の構成と伝え方の工夫をみつけて参考にするぞ！

英語で外国の人に道案内できるようになりたい！　さすがDさんスラスラ！！

誰かに知らせたい，伝えたい

目的や相手がはっきりしていると　みんな　深く考えて　言葉にも，，

地域ボランティア奥山さんの読み語り

みんなに伝えたい　聴いてもらいたい，，　たくさんの思いがのっかって，，，

みんながひきこまれていきました!(^^)!　

JAさがえ西村山様から，１年生にイラスト付きのランチョンマット，

５年生には茶碗の贈呈がありました。

１年生は栄養のバランスのべんきょうに

５年生は社会科「米作り」を自由進度学習でそれぞれ深めてプレゼン

学びにつながる素敵なプレゼント

ありがとうございました。

参観ありがとうございました。

「南小祭ダイジェスト版」

※動画は限定公開にしてありますが、BGM 等の影響で削除になる場合がございます。ご了承ください。

今週の様子です。

今朝も地域の皆様からの温かい励ましとご支援が

おかげであちらこちらで笑顔がいっぱい

明日の「南小祭」どうぞお楽しみに！

サムの勝手な行動を許せる？許せない？ピエロの気持ちは？

道徳は，自分の心にある考えを見つめて語り合って，よりよい生き方をさがしていく時間。

大人から押し付けられた価値は，次第にフェードアウトしていくことも。

時に意見が違ったりけんかになったりも，，

経験を通して，自分たちで気づき，学び，解決できるように方向付けて，，

共生社会，　身近な人との関わり合いから(^^)

水かえの手伝いで褒められ，進んで水飲み場の清掃をしてくれた一年生。

そして，毎朝仕事前に日本語で挨拶をしてくれる自転車の二人の青年

異国の地で苦難もあるでしょう。その満面の笑みにいつも勇気づけられます。

自己調整して必要なところにじっくり時間をかける自由進度学習

タブレットをツールにわり算の仕方について学び合う

みんなが気づいたつぶやきからかけ算のしくみにせまる

子どもたちの学びに向かう姿に，皆様からお褒めの言葉を頂戴しました。

夢中になれるっていいことですね。

「ミミズがいるよ。土にかえしてあげよう。」「相手の足元を見てかわしたよ。」

「この種で来年もっと咲かせたいね」「このあと影はどう変わっていくかな」

５年生は国語と社会並行の自由進度学習※ルーツは初代校長（大正時代）

「構成・中心人物の気持ちの変化etc」教材に目を落としてどっぷり浸る

自動車づくりの工夫を図書室の資料から見つける

足元・手元への視線から，，，頭をつかってどんどん広がる広がる

「天までとどけ，１．２．３！」

「みんな～　そこから　何が見えるかな～～」　

日本語が苦手でも，英文で自分の思いをすらすらと

「It was very fun with friends, and classmates,,,,,」ここにすべてが

「お手紙」の音読発表会に向けて，アドバイスし合う２年生

気持ちを想像しながら，感情が入るほど，よく読んでます。

いろんな人がいていい　いろんな考えがあっていい

みんなで支え合う　南部っこ

ともだちっていいね

１年生が秋を探しに朝日少年自然の家に行ってきました。

「どんぐり」「くり」「まつぼっくり」秋を　みつけて

「葉っぱの色がかわったよ」春夏と　くらべて

焼き芋のおいしそうな　においをかいで

学校では南小祭に向けて，各学年のステージ練習が始まりました。

そこに向かうプロセスで，一歩踏み出し仲間とともにがんばっています。

 来週の本番をぜひ，楽しみにしてください。

今週の様子

「地層から何がわかりますか？」

事前学習をもとに実際に地層に触れながら学ぶ６年生

れき➡砂➡どろの順で軽いものが上に重なっているんだけど

その上にまたれき➡砂➡どろの層が，，，，なんで？？

採取して，学校に帰ってからも　謎解きは続きます。

 「今日の献立からどんなことがわかりますか？」

栄養教諭の石山先生と五大栄養素について学習する５年生

 健康な体をつくるバランスの良い食事とは？

学んだことを生かして，さらに，，，，

４年生の国語「クラスみんなで決めるには」

町内の小規模学校では当り前にやっている「自分たちで進める学び」

学習計画とゴールの姿，さらに毎時間の振り返りから留意点が継ぎ足されています。

５年生の国語も，自分事にしたテーマで話し合いの学習

どうしたら学習の理解が深まるか，それを子どもたちが具体例をあげてプレゼン

自由進度や自分たちで進める学びの足跡がまた，次の学びに生かされて

河北中も「自立」に向けた学校教育にシフト

町全体で同じ方向に向かっています。

めあての達成のために，それぞれのやり方で学習に向かう

ゴールの姿「目的に合わせて概数を使い分ける」を明確にして計画を立てる

主題に迫る～そのために友達の考えと自分の考えを比べる

ロイロノートでも対話して，評価しながら自分と比べてさらによりよいものへ

家庭学習について自分たちで話し合って改善につなげようとする

自分で課題を見つけて行うことも，最低限のことを期限まで計画的に行うことも

「自己調整力」「協働」etc

どれも，社会で必要とされることにつながって，，，

はじめのい～っぽ

「収穫の秋」　１年生と６年生それぞれが育てたサツマイモ

「スポーツの秋」　持久走が終わっても　休み時間に好きなことにチャレンジ

「読書の秋」　じっくり本が読める季節

「食欲の秋」　いつもより時間をかけてゆっくり食べました。

「それぞれの秋」　芸術・演劇鑑賞教室～景色も掲示も秋へと

県美展河北巡回展

１校時からそれぞれの学年が鑑賞に行っています。

どの絵に心が動いたかな？

どんなところに？

タブレットで撮影して，教室にもどってさらに，，，

※学習のためのタブレット使用及びHP掲載は許可を得ています。

※委嘱の作品　作者本人から許可を得ています。

子どもたちにとって貴重な体験(鑑賞）学習になりました。

わたしの作品　みっけ～!(^^)!

一人一人がめあてを持って、一歩踏み出すその姿に

応援に来てくださった保護者・地域の皆様とともに

ただ、ただ、感動、、、、

今日は青少年育成会議の委員の皆様による朝の見守り活動

中学生の「おはようプロジェクト」児童会の「あいさつチャレンジ」

中学生の母校でのあいさつは１ヵ月続いています。

今日は，昨年度の卒業生が担当

青少年育成会議の皆様は，学区内の各箇所に

見守りボランティアの方々も

児童会・生徒会・地域それぞれの主体的な活動

３つがコラボして，「おはよう」があちこちで響きあう爽快な朝のスタートです。

１年生は長さくらべ➡広さ比べ➡かさ比べ

直接比較ができなくなると，同じ容器に入れかえて〇杯分

教科担任制なので国語専科（５年担任）の先生と

修学旅行で学んだことのレポートのまとめ方について学ぶ６年生。

５年生社会科：自由進度学習の足跡と単元計画（見通し）

「１周〇〇秒」それぞれが決めたペースを体に刻む４年生

今週で年間２０４日の授業日の中間，折り返します。

後期も授業に行事に各種イベントに，

子どもたちが楽しんで取り組んでいけますように。

※旅行中の施設等、本HPの掲載について許可を得てます。

こちらは今週前半の学校の様子です。

無事に１日目を終えました。

ゴール目指し，自分のめあてにむかって　走る１年生

国語「仕事の工夫」の発表に向けて調べ，まとめる３年生

５年生，古文の解読，だいぶ進んできたようです。

６年生は，明日のサーフィン体験事前学習

４年生，「わり算であまりがあるから，答えは１回分増えるのかなあ」

２年生，四角形の「かど」はどこにあるかな。

「あっ，校長先生のカメラに　かど　み～つけた」

５年生は「古文を解読しよう」

辞書を開く，タブレットで検索，ノートに自分の解釈

それぞれが思い思いの手段で「言葉に目を向ける」

２年生の「三角形と四角形探し」でも理由なる言葉を考える

自由進度で学ぶ学年が増えてきました。

そこで大事な学習計画はロイロで共有　

自分で確かめ振り返りながら

言葉に目を向けて　前のめりに取り組む姿がとても，，，

うん，そして，，こんな時間も楽しいよね！

３年生は理科で影の学習から発展して「創作アート」

自分で，そして友達と協力して

素敵な作品が次々と

影ふみで遊んだ後は，，，

「ちいちゃんの　かげおくり」　影の残像を空に描いていました。

ほっこり，　こういう授業もいいものです。

より速く！より楽しく！！　先週と今週に分けて

陸上のスペシャリスト，荒中の秋葉さん（学校教育課長）からのご指導

スタートから中間走へ向けたフォーム，目線と呼吸（無酸素）

子どもたちのタイムはみるみる，，，

地域学校教育活動によって，様々な面で子どもたちの能力がアップしています！